உண்மையில் வேலை செய்யும் குழுப் படிப்புகள்: இது அரட்டைக்கான இடம் அல்ல, பரீட்சிப்பதற்கான களம்

"நான் நண்பர்களுடன் சேர்ந்து படிக்க வேண்டுமா?" என்ற கேள்விக்கு இரண்டு விதமான பதில்கள் கிடைக்கும் — "ஆம், அது உத்வேகத்தைத் தரும்!" மற்றும் "இல்லை, அது வெறும் நேரத்தை வீணடிக்கும் அரட்டை!" இவை இரண்டுமே சரிதான். ஆனால் இவை இரண்டும் ஒரே பெயரில் அழைக்கப்படும் வெவ்வேறு முறைகளைக் குறிக்கின்றன. 'கற்பதற்கு கற்போம்' புத்தகத்தின் இந்தப் பகுதி இவற்றைத் தெளிவாகப் பிரிக்கிறது: ஒரு பாடத்தை முதல்முறையாகப் படிப்பதற்கு குழுப் படிப்பு ஏன் உதவாது என்பதையும், ஆனால் அதே குழுப் படிப்பு உங்களை நீங்களே பரீட்சித்துப் பார்ப்பதற்கு எப்படி ஒரு வரப்பிரசாதமாக அமையும் என்பதையும் இங்கே பார்ப்போம்.

குறுகிய பதில்: முதலில் தனியாகப் படியுங்கள்; பின்னர் ஒருவரை ஒருவர் பரீட்சித்துப் பார்க்கக் குழுவாகச் சந்தியுங்கள். அனைவரும் தாங்கள் படிக்க வேண்டியதை முன்பே படித்துவிட்டு வந்து, ஒரு தொண்ணூறு நிமிடங்கள் திட்டமிட்டபடி ஒருவர் மற்றவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்பது, விடைகளைத் திருத்துவது மற்றும் புரியாதவற்றை விளக்குவது எனச் செயல்பட்டால் குழுப் படிப்பு ஒரு வெற்றி இயந்திரமாக மாறும். இரண்டு முதல் நான்கு தீவிரமான மாணவர்கள், தங்களின் தொலைபேசிகளை மேசையின் நடுவில் அடுக்கி வைத்துவிட்டு இதைச் செய்ய வேண்டும்.

வழக்கமான ஒரு குழுப் படிப்பைக் கவனித்துப் பாருங்கள்: நண்பர்கள், திறந்திருக்கும் புத்தகங்கள், தின்பண்டங்கள், படிக்க வேண்டும் என்ற நல்ல எண்ணம் — ஆனால் அந்த நேரத்தில் பத்திலொரு பங்குதான் படிப்பைப் பற்றியது, மீதி ஒன்பது பங்கும் படிப்பைப் பற்றிய பேச்சாகவே இருக்கும். முடிவில் எல்லாரும் ஏதோ படித்தது போன்ற ஒரு திருப்தியுடன் கலைந்து செல்வார்கள், ஆனால் உண்மையில் எதையும் கற்றிருக்க மாட்டார்கள். முடிவு: குழுப் படிப்பு வேலை செய்யாது.

இப்போது வேறொரு காட்சியைக் கவனியுங்கள்: நான்கு மாணவர்கள், அன்றைய வாரத்திற்குரிய பாடங்களை முன்பே தனியாகப் படித்துவிட்டு வருகிறார்கள். ஒரு தொண்ணூறு நிமிடங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள், விடைகளைச் சரிபார்க்கிறார்கள், ஒருவருக்குப் புரியாத பகுதியை மற்றவர் விளக்குகிறார்கள். முடிவு: குழுப் படிப்பு அற்புதமாக வேலை செய்கிறது.

இரண்டுமே 'குழுப் படிப்பு' தான், ஆனால் அவற்றின் செயல்பாடுகள் வேறு. இதுதான் இந்தப் பகுதியின் முக்கிய செய்தி: புதிய விடயங்களை உள்வாங்குவதற்கு (Input) குழுக்கள் மிக மோசமானவை, ஆனால் கற்றவற்றை வெளிப்படுத்துவதற்கு (Output) அவை மிகச்சிறந்தவை. ஒரு பாடத்தை முதல்முறை வாசிப்பது, குறிப்பு எடுப்பது, அதைப் புரிந்துகொள்வது போன்றவை உங்களின் சொந்த நேரத்தில் (Me Time) செய்ய வேண்டியவை. ஆனால் படித்ததை நினைவுபடுத்துவது (Retrieval), மற்றவர்கள் முன்னிலையில் பதிலளிப்பது, மற்றவர்களுக்கு விளக்குவது போன்றவை தனியாகச் செய்வதை விட ஒரு குழுவில் சிறப்பாக நடக்கும்.

ஒரு 'பரீட்சிக்கும் குழு' (Testing Group) ஏன் இவ்வளவு சிறப்பாகச் செயல்படுகிறது?

இது சவாலான நினைவுபடுத்தல்: ஒரு நண்பர் கேள்வி கேட்கும்போது, நீங்கள் எதையும் பார்க்காமல் உங்கள் நினைவகத்தில் இருந்து பதிலளிக்க வேண்டும். இங்கே ஒரு சிறிய, ஆரோக்கியமான அழுத்தம் இருக்கிறது. இது பரீட்சை அறை சூழலுக்கு நெருக்கமானது. இத்தகைய சூழலில் நினைவுபடுத்தப் பழகும்போது, உண்மையான பரீட்சை நாளில் உங்களுக்குப் பதற்றம் ஏற்படாது.

உங்கள் தவறுகளை மற்றவர்கள் கண்டுபிடிப்பார்கள்: நீங்கள் சரியாகத் தெரிந்ததாக நினைக்கும் சில தவறான விடைகள் (Confidently wrong answers), நீங்களே சரிபார்க்கும்போது உங்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாது. ஆனால் ஒரு குழுவில் இருக்கும்போது, "நில்லுங்கள், பாடப்புத்தகத்தில் விடை இப்படி இல்லையே!" என்று ஒரு நண்பர் சொல்லும்போது உங்கள் தவறு உடனே திருத்தப்படும்.

கற்பிப்பதே சிறந்த பரீட்சை: ஒரு நண்பருக்குப் புரியாத ஒரு விடயத்தை நீங்கள் விளக்கும்போது, அந்தப் பாடத்தில் உங்களுக்கு எந்த அளவு தெளிவு இருக்கிறது என்பது உங்களுக்கே புரியும். ஒருவருக்குக் கற்பிக்கும்போது, கற்பவரை விட கற்பிப்பவரே அதிக விடயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார் என்பது அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

வெற்றிகரமான ஒரு படிப்புக் குழுவை நடத்துவது எப்படி? மூன்று விதிகள்

விதி 1 — படித்துவிட்டு வாருங்கள், இல்லையென்றால் வராதீர்கள்: குழுவில் இருப்பவர்கள் ஏற்கனவே தனியாகப் படித்த விடயங்களை மட்டுமே பரீட்சித்துப் பார்க்க வேண்டும். குழுவிற்கு வருவதற்கான 'நுழைவுச்சீட்டு' இதுதான்: ஒவ்வொருவரும் கலந்துரையாடப்பட வேண்டிய பாடப்பகுதியிலிருந்து பத்து கேள்விகளை எழுதி எடுத்து வர வேண்டும். கேள்விகள் இல்லாமல் வருபவர்கள் குழுவில் பங்கேற்க முடியாது. இந்த ஒரு விதி, தேவையற்ற அரட்டைகளை ஆரம்பத்திலேயே தடுத்துவிடும்.

விதி 2 — தொண்ணூறு நிமிடங்களைத் திட்டமிடுங்கள், நேரத்திற்கு முடியுங்கள்: ஒரு சிறந்த கட்டமைப்பு: கேள்வி-பதில் சுற்றுகள் (கேள்விகளை வாய்மொழியாகக் கேட்டு, விடைகளை எழுதிப் பார்க்க வேண்டும்), விடைகளை ஒருவருக்கொருவர் மாற்றிக் கொண்டு சரிபார்த்தல், கடினமான பகுதியை யாராவது ஒருவர் விளக்குதல், இறுதியாக அடுத்த வாரம் படிக்க வேண்டிய தலைப்புகளைத் தீர்மானித்தல். நீண்ட நேரம் அரட்டை அடிப்பதை விட, குறுகிய நேரத் திட்டமிடல் அதிக பலன் தரும்.

விதி 3 — இரண்டு முதல் நான்கு பேர், நெருக்கத்தை விட தீவிரத்தன்மை முக்கியம்: உங்கள் குழுவின் தரம், அதில் இருக்கும் குறைந்த ஈடுபாடு கொண்ட உறுப்பினரைப் பொறுத்தே அமையும். எனவே, படிப்பதில் தீவிரமாக இருக்கும் மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள். உங்கள் நெருங்கிய நண்பர் எப்போதும் உங்கள் சிறந்த படிப்புத் கூட்டாளியாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

மற்றவை எல்லாம் சிறிய விடயங்கள்தான்: வாரம் ஒருமுறை சந்தியுங்கள், தொலைபேசிகளை மேசையின் நடுவில் குப்புற அடுக்கி வையுங்கள். உங்கள் வாட்ஸ்அப் (WhatsApp) குழுவை சந்திப்பு நேரங்களைத் தீர்மானிக்க மட்டுமே பயன்படுத்துங்கள்.

இன்றிரவே செய்யுங்கள்

1. உங்கள் குழுவிற்கு ஒருவரிலிருந்து மூவர் வரை தீவிரமான மாணவர்களைத் தேடுங்கள். 'படித்துவிட்டு வந்து கேள்விகள் கேட்க வேண்டும்' என்ற நிபந்தனையை ஆரம்பத்திலேயே சொல்லுங்கள்.
2. முதல் தொண்ணூறு நிமிடங்களை மேற்சொன்ன கட்டமைப்பில் நடத்துங்கள். நன்றாகப் போய்க்கொண்டிருந்தாலும் குறித்த நேரத்திற்குச் சந்திப்பை முடியுங்கள். அந்த ஆர்வம் தான் அடுத்த வாரம் எல்லாரையும் மீண்டும் வர வைக்கும்.
3. ஒவ்வொரு வாரமும் விளக்கிச் சொல்லும் பொறுப்பை (Teacher role) ஒவ்வொருவருக்கு மாற்றிக் கொடுங்கள்.

ஒரு பார்வையில்

• புதிய விடயங்களைக் கற்க (Input) குழுக்கள் உதவாது, ஆனால் கற்றவற்றைத் தெளிவுபடுத்த (Output) அவை மிகச்சிறந்தவை.
• விதி 1: பத்து கேள்விகளுடன் தயாராக வாருங்கள். இதுவே உங்கள் நுழைவுச்சீட்டு.
• விதி 2: 90 நிமிடத் திட்டம் — கேள்விச் சுற்றுகள், விடைகளைச் சரிபார்த்தல், விளக்குதல்.
• விதி 3: 2–4 தீவிரமான உறுப்பினர்கள். நெருக்கமான நண்பர்களை விட, படிக்கத் துடிப்பவர்கள் முக்கியம்.
• தொலைபேசிகளைத் தள்ளி வையுங்கள்; வாட்ஸ்அப் குழுவை தகவல்களுக்கு மட்டும் பயன்படுத்துங்கள்.

இடசர அகாடமியுடன் மேலும் ஒரு படி

இந்தக் குழுப் படிப்பு முறைக்குத் தேவையான பல வசதிகளை இடசர அகாடமி வழங்குகிறது. எமது செயலியில் உள்ள குறு வினாக்கள் (Micro-quizzes) மற்றும் பிளாஷ் கார்டுகள் (Flash cards) (கட்டணத் திட்டங்களில்) உங்கள் குழுவின் கேள்வி-பதில் சுற்றுகளுக்குப் பெரிதும் உதவும். உங்கள் முன்னேற்றப் பலகை (Streaks and Progress) நீங்கள் எவ்வளவு தூரம் முன்னேறியுள்ளீர்கள் என்பதைத் துல்லியமாகக் காட்டும். மேலும், தனியாகப் படிக்கும் மாணவர்களுக்கு, எமது கற்றல் சமூகம் ஒரு சிறந்த வழிகாட்டியாக அமையும்.

இலவசமாகத் தொடங்குங்கள் — கணக்கை உருவாக்குங்கள் →

அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்

நான் நன்றாகப் படிப்பவன், மற்றவர்களுக்குச் சொல்லிக் கொடுப்பது எனது நேரத்தை வீணடிக்காதா? இல்லை, அதுதான் நீங்கள் செய்யும் மிகப்பெரிய தவறு. ஒரு விடயத்தை மற்றவருக்கு விளக்கும்போதுதான் உங்கள் மூளை அந்த விடயத்தை மிக ஆழமாகப் பதிவு செய்கிறது. நீங்கள் கற்பிக்கும்போது உங்கள் பலவீனமான இடங்கள் உங்களுக்கே தெரியவரும். எனவே, நீங்கள் மற்றவர்களுக்குக் கொடுப்பதை விட அதிகமாகப் பெற்றுக்கொள்கிறீர்கள்.

எனது நண்பர்கள் எல்லாரையும் குழுவில் சேர்க்கச் சொல்கிறார்கள், நான் எப்படி மறுப்பது? "இந்த வாரம் படிக்க வேண்டிய தலைப்பில் பத்து கேள்விகள் எழுதி எடுத்து வாருங்கள்" என்ற விதியைப் பயன்படுத்துங்கள். படிக்க ஆர்வம் இல்லாதவர்கள் தானாகவே விலகிவிடுவார்கள். நீங்கள் யாரையும் காயப்படுத்தத் தேவையில்லை.

இணையம் (Online) வழியாகக் குழுவாகப் படிக்கலாமா? நிச்சயமாக. ஸூம் (Zoom) அல்லது கூகுள் மீட் (Google Meet) மூலம் இதைச் செய்யலாம். ஆனால் நேரடிச் சந்திப்பை விட இங்கே அதிகக் கட்டுப்பாடு தேவை. ஒவ்வொருவரும் தங்கள் விடைகளைப் புகைப்படம் எடுத்துப் பகிர்ந்து சரிபார்க்கலாம்.

நண்பர்களுக்கு இடையே போட்டி ஏற்படுவது நல்லதா? யார் அதிக மதிப்பெண் எடுக்கிறார்கள் என்ற போட்டி வேண்டாம். யார் விடாமுயற்சியுடன் தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள் (Process) என்ற போட்டியை உருவாக்குங்கள். அது எல்லாரையும் முன்னேற்றும்.

மேலும் வாசிப்பதற்கு

தனிப்பட்ட முறையில் படிக்கும் முறையைப் பற்றி அறிய: சொந்த நேரம் (Me Time). அறிவியலைப் படிக்கும் விதம் பற்றி அறிய: அறிவியல் பாடங்களைப் படிப்பது எப்படி. ஒப்பிடுதல் பற்றிய கவலைகளுக்கு: "எல்லாரும் என்னை விடச் சிறந்தவர்கள்".

மூலங்கள்

• The Learning Scientists — Retrieval Practice (பயிற்சியே வெற்றிக்கான அடிப்படை)
• Smith, A. et al. (2016) — retrieval under stress (ஆரோக்கியமான அழுத்தத்தில் கற்றல்)
• இடசர முறை: பகுதி 1 — மனித அடிப்படை மற்றும் நினைவுபடுத்தல்