කියවීම මන්දගාමී නම්: කිසිවෙකු නොසෑදූ ප්‍රවේශ මාර්ගය

මෙම පොතේ සෑම පරිච්ඡේදයකම උපකල්පනය කරන එක් මූලික දක්ෂතාවයක් තිබේ. එය කෙතරම් මූලික එකක්ද යත්, අපට එය නොපෙනී යයි: එනම් පිටුවක් කියවීම පහසු දෙයක් බවයි. නමුත් සමහර සිසුන්ට — බොහෝ දෙනෙක් පිළිගන්නවාට වඩා වැඩි පිරිසකට — එය එසේ නොවේ. වචන ගලා එන්නේ ඉතා සෙමිනි, අකුරු ගළපා වචන හඳුනා ගැනීමට ගන්නා මහන්සිය නිසා එහි අර්ථය තේරුම් ගැනීමට මනසෙහි ඉඩක් ඉතිරි නොවේ. එවිට සෑම විෂයයක්ම ඉගෙනීමට පෙර "කියවීමේ පරීක්ෂණයක්" බවට පත් වේ. "ඉගෙන ගන්න හැටි ඉගෙන ගන්න" පොතේ මෙම පරිච්ඡේදය ඒ සඳහා ප්‍රවේශයකි: ඕනෑම වයසකදී කියවීමේ වේගය (fluency) වර්ධනය කරගත හැක්කේ මන්ද යන්නත්, සති 12 ක කියවීමේ වැඩසටහනක් සහ තමන්ටම දොස් පවරා ගැනීමට පෙර පරීක්ෂා කර බැලිය යුතු කරුණු දෙකක් මෙහි ඇතුළත් වේ.

කෙටි පිළිතුර: කියවීමේ වේගය තීරණය වන්නේ සහජ දක්ෂතාවය මත නොව, ඔබ කොතරම් කියවීමට හුරු වී ඇත්ද යන්න මතය. දිනකට විනාඩි පහළොවක් ඔබ කැමති, ඔබට ඉතා පහසු (අවශ්‍ය නම් ඔබේ වයසට වඩා වසර දෙක තුනක් පහළ මට්ටමක) පොත් කියවීමෙන් කියවීමේ වේගය ඉබේම වැඩි වේ. සති 12 ක් පුරා ක්‍රමයෙන් කියවන ප්‍රමාණය වැඩි කිරීමෙන්, සරල කතාවල සිට පෙළපොත් දක්වා පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකිය. නමුත් මෙයට පෙර කරුණු දෙකක් පරීක්ෂා කළ යුතුය: ඇස් පරීක්ෂාවක් කර ගැනීම සහ කියවීම ආරම්භයේ සිටම ඉතා අපහසු වූයේ නම් ඒ පිළිබඳව ගුරුවරුන් හෝ වෛද්‍යවරයෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීමයි.

සෑම අධ්‍යාපනික ගැටලුවක් පිටුපසම සැඟවුණු එක් පොදු දුෂ්කරතාවයක් තිබේ. 5 වසරෙන් පසු පාසල් පද්ධතිය තුළ මේ ගැන කතා කරන්නේ ඉතා කලාතුරකිනි.

"පෙළපොත කියවන්න අකමැති", කෙටි සටහන් වලින් පමණක් පාඩම් කරන, දිගු ප්‍රශ්න දුටු විට බිය වන, සහ සෑම විෂයකටම අඩු ලකුණු ගන්නා සිසුවෙකුට ඇත්ත වශයෙන්ම තිබෙන්නේ කියවීමේ අපහසුවක් විය හැකිය. සෑම වාක්‍යයක්ම කියවා තේරුම් ගැනීමට විශාල වෙහෙසක් දැරීමට සිදු වන නිසා, අර්ථය තේරුම් ගැනීමට අවධානය යොමු කිරීමට අපහසු වේ. එවිට පිටුවක් කියවීමට සෑහෙන කාලයක් ගත වන අතර ඉන් ඉගෙන ගන්නේ ඉතා අල්පයකි. මෙහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස කියවීම මඟහරින නිසා එය කිසිදා දියුණු නොවේ. 10 වසරේ ඉගෙන ගන්නා, කියවීම මන්දගාමී සිසුවෙකු ඇත්ත වශයෙන්ම විෂයන් නවයකින් අසමත් වන්නේ නැත. ඔහු අසමත් වන්නේ එක් දක්ෂතාවයකිනි — නමුත් සෑම කෙනෙක්ම ඔහුට එම දක්ෂතාවය ඇතැයි උපකල්පනය කරන නිසා කිසිවෙකු එයට පිළියම් යොදන්නේ නැත.

මෙම පරිච්ඡේදයෙන් අප කරන්නේ එම පිළියම් යෙදීමයි. එය කොටස් තුනකි: මුලින්ම කළ යුතු පරීක්ෂාවන් දෙක, කියවීම පිළිබඳ විද්‍යාත්මක සත්‍යය සහ ඒ සඳහා වන ප්‍රවේශය.

පළමුව: වෙනත් ඕනෑම දෙයකට පෙර පරීක්ෂාවන් දෙකක්

පළමු පරීක්ෂාව — දෑස්. "මන්දගාමී කියවන්නන්ගෙන්" සැලකිය යුතු පිරිසකට තිබෙන්නේ පෙනීමේ දුර්වලතාවයකි. නිසි පරිදි හඳුනා නොගත් පෙනීමේ ගැටලු අධ්‍යාපනයට විශාල බාධාවකි. පවුලක් තම දරුවාගේ අධ්‍යාපනය වෙනුවෙන් කරන ඉහළම ආයෝජනයක් වන්නේ ඇස් කණ්ණාඩි යුගලක් ලබා දීමයි. කියවන විට අකුරු ලොකු කුඩා වී පෙනේ නම්, පේළි දෙකක් ලෙස පෙනේ නම් හෝ හිසරදය ඇති වේ නම්, මුලින්ම ඇස් පරීක්ෂාවක් කර ගන්න. අනෙක් සියල්ල ඊට පසුවය.

දෙවන පරීක්ෂාව — රටාව. දරුවා කොතරම් උත්සාහ කළත් මුල සිටම කියවීම ඉතා අපහසු වූයේ නම් — අකුරු මාරු වීම, ශබ්ද හඳුනා ගැනීමට අපහසු වීම වැනි ලක්ෂණ දිගු කාලීනව තිබුණේ නම් — ඒ පිළිබඳව පාසල සහ වෛද්‍යවරයෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීම වැදගත් වේ. මෙය දරුවාට දෙන තීන්දුවක් නොව, ඉගෙනීමේ රටාවේ පවතින වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමකි. කිසිම දරුවෙක් හිතාමතා කියවීම ප්‍රමාද කරන්නේ නැත. එබැවින් දරුවා "කම්මැලියි" යන ලේබලය ඇලවීම අදම නතර කළ යුතුය.

ඉහත කරුණු දෙකම ගැටලුවක් නොවේ නම්, ඉතිරි වන්නේ පොදු හේතුවයි: එනම් කියවීමේ පුහුණුව මදි වීම (fluency debt). කියවීම මුල් කාලයේ අප්‍රියජනක වීම නිසා එය මඟහැරීමෙන් ඇති වූ මෙම අඩුව පියවා ගැනීමට ඉතා සරල සැලසුමක් තිබේ.

කියවීමේ මන්දගාමී බවට සැබෑ විසඳුම: වැඩිපුර කියවීම සහ විද්‍යාව

කියවීමේ වේගය පිළිබඳව විද්‍යාත්මක සත්‍යය මෙයයි: කියවීමේ වේගය රඳා පවතින්නේ ඔබ අකුරු සහ වචන කොතරම් වාර ගණනක් දැක පුරුදු වී ඇත්ද යන්න මතය. ඔබ වචන සහ වාක්‍ය රටා වැඩි වැඩියෙන් දකින තරමට, මොළය ඒවා හඳුනා ගන්නා වේගය ඉබේම වැඩි වේ. මෙයට කිසිදු කෙටි ක්‍රමයක් හෝ මැජික් අභ්‍යාසයක් නැත. මෙය ඉතා හොඳ ආරංචියකි. මන්ද යත්, ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ කියවීමට ද්‍රව්‍ය සහ නිසි කාලසටහනක් පමණක් වන බැවිනි. දිනපතා ඔබට පහසු මට්ටමකින් කියවීම ආරම්භ කළහොත් ඔබේ මොළයේ කියවීමේ යාන්ත්‍රණය ඉබේම දියුණු වේ. බොහෝ දෙනෙක් කරන වැරැද්ද නම් තමන්ට ඉතා අපහසු දේවල් (උදාහරණයක් ලෙස විෂය නිර්දේශයේ පෙළපොත්) පමණක් කියවීමට උත්සාහ කිරීමයි. එවිට එය වෙහෙසකර අත්දැකීමක් වන බැවින් කියවීම තව තවත් මඟහැරේ. මතක තබා ගන්න: මුලින් පහසු දේ වැඩිපුර කියවන්න, කියවීමේ වේගය වැඩි වූ පසු අපහසු දේ වෙත යන්න.

සති 12 ක ප්‍රවේශය

1–4 සති — පහසු සහ දිනපතා. දිනකට විනාඩි පහළොවක් ඔබ වඩාත් දක්ෂ භාෂාවෙන් (සිංහල) ඉතා පහසු දෙයක් කියවන්න: ළමා කතා පොත්, සරල පුවත්පත් ලිපි වැනි දේ. අවශ්‍ය නම් ඔබේ වයසට වඩා පහළ මට්ටමක පොත් වුවද කමක් නැත. එකම ඉලක්කය මෙයයි: දිනපතා, ප්‍රියජනක ලෙස කියවීම අවසන් කිරීම. (සෙමින් ශබ්ද නගා කියවීමද මෙහිදී උපකාරී වේ.)

5–8 සති — මට්ටම ටිකක් වැඩිකරන්න, දෙවන භාෂාව එකතු කරන්න. ඔබ වඩාත් දක්ෂ භාෂාවෙන් මීට වඩා ටිකක් ගැඹුරු දේ කියවන්න. ඒ සමඟම විනාඩි දහයක් ඉතා සරල ඉංග්‍රීසි (හෝ ඔබේ දෙවන භාෂාව) කියවීම ආරම්භ කරන්න. ඔබ කියවන කාලය සහ පිටු ගණන සටහන් කරගන්නා කුඩා සටහනක් තබා ගන්න. සතියකට කියවන පිටු ගණන වැඩි වන අයුරු එවිට ඔබටම පෙනෙනු ඇත.

9–12 සති — පෙළපොත් වෙත මාරු වීම. දැන් පෙළපොත්වල ඇති ඔබ දැනටමත් දන්නා සරල මාතෘකා කියවීම ආරම්භ කරන්න. එහි ඇති රූප සටහන් සහ ඒවා අසල ඇති ඡේද මුලින් කියවන්න. දැන් ඔබේ කියවීමේ හැකියාව දියුණු වී ඇති නිසාත්, දිනපතා කියවීම පුරුද්දක් වී ඇති නිසාත්, පෙළපොත යනු තවදුරටත් මහා පවුරක් නොව තවත් එක් පොතක් පමණක් වනු ඇත.

මෙම සති 12 න් පසුවත් දිනපතා කියවීමේ පුරුද්ද දිගටම කරගෙන යන්න. සති කිහිපයකට පසු, කියවීම යනු වෙහෙසකර කාර්යයක් නොව, අලුත් යමක් ලබා දෙන ප්‍රියජනක දෙයක් බව ඔබට වැටහෙනු ඇත.

පවුලේ අයට උදව් කළ හැක්කේ කෙසේද?

මන්දගාමී කියවන්නෙකු සාමාන්‍යයෙන් වසර ගණනාවක් තිස්සේ තම අපහසුව සඟවාගෙන සිටීමට උත්සාහ කරයි. මෙම නව ගමන සඳහා පවුලෙන් අවශ්‍ය වන්නේ මෙයයි: දරුවාට පහසු මට්ටමේ කියවීමේ ද්‍රව්‍ය (පොත්පත්) ලබා දීම, දරුවා කියවන මට්ටම ගැන විවේචනය නොකිරීම සහ දිනපතා ඒ සඳහා වෙන් කරන විනාඩි 15 බාධාවකින් තොරව ලබා දීමයි. වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්: වැඩිහිටියන් කියවනු දරුවාට දැකීමට සැලැස්වීමයි. වැඩිහිටියන් කියවන නිවෙස්වල දරුවන් කියවන්නන් බවට පත් වේ. කියවීම දරුවන්ට පමනක් පවරන නිවෙස්වල දරුවන් එය මඟහරින පිරිසක් බවට පත් වේ.

අද රාත්‍රියේම කළ හැකි දේ

1. පෙනීමේ දුර්වලතාවයක් ගැන සුළු හෝ සැකයක් තිබේ නම්, ඇස් පරීක්ෂාවක් සඳහා දිනයක් වෙන් කරගන්න. මෙය අදම කළ යුතු පළමු පියවරයි.
2. අද රාත්‍රියේ කියවීමට ඉතා පහසු දෙයක් සොයා ගන්න (මව් භාෂාවෙන්) සහ විනාඩි පහළොවක් කියවන්න. කියවූ කාලය සහ පිටු ගණන සටහන් කරගෙන පළමු දිනය සම්පූර්ණ කරන්න.
3. දරුවාට කුඩා කල සිටම කියවීමේ රටාවේ ගැටලුවක් තිබේ නම්, ඒ ගැන ගුරුවරුන් හෝ වෛද්‍යවරයෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට සැලසුම් කරන්න.

කෙටියෙන්

• කියවීම මන්දගාමී වීම යනු එක් දක්ෂතාවයක් නිසා විෂයන් නවයක්ම අසාර්ථක වීමයි. පාසල 5 වසරෙන් පසු මේ ගැන සොයා බලන්නේ නැත.
• මුලින්ම කරුණු දෙකක් පරීක්ෂා කරන්න: ඇස් (කණ්ණාඩි යනු අධ්‍යාපනයට කරන විශාලතම ආයෝජනයකි) සහ කුඩා කල සිට පවතින රටාව (වෛද්‍ය උපදෙස් ලබා ගැනීම).
• විද්‍යාත්මක සත්‍යය සරලයි: කියවීමේ වේගය = පුහුණුව. දිනපතා සරල දේ කියවීමෙන් මොළයේ කියවීමේ හැකියාව ඉබේම දියුණු වේ. වෙනත් රහස් නැත.
• සති 12 ක සැලසුම: සරල සහ දිනපතා කියවීම → මට්ටම ඉහළ දැමීම සහ දෙවන භාෂාව → පෙළපොත් වල හුරුපුරුදු කොටස් කියවීම. කාලය සටහන් කරන්න.
• පවුලේ අය: දරුවාට දොස් නොකියා කියවීමට පහසු පොත් ලබා දෙන්න, ඔවුන් ඉදිරියේ ඔබත් පොතක් කියවන්න.

ඉඩසර ඇකඩමිය සමඟ තවත් පියවරක්

මෙම වැඩපිළිවෙළ සඳහා විශේෂිත ඇප් එකක් අවශ්‍ය නොවේ. පුවත්පත්, පොත්පත් සහ විනාඩි 15 ක නිහඬ කාලයක් තිබීම ප්‍රමාණවත්ය. ඔබට කියවීමට ද්‍රව්‍ය හිඟ නම්, ඉඩසර ඇප් එකේ නොමිලේ ඇති කෙටි සටහන් ඉතා සරලව සකස් කර ඇති නිසා ඒවා කියවීමට භාවිතා කළ හැකිය.

නොමිලේ ආරම්භ කරන්න — ගිණුමක් සාදන්න →

නිතර අසන ප්‍රශ්න

මම විභාග වසරේ සිටින්නේ — මට සති 12 ක් කියවීමට වැය කිරීම කාලය නාස්තියක් නේද? නැත, එය නාස්තියක් නොව ආයෝජනයකි. ඔබේ සෑම විෂයක්ම ඉගෙනීමට මෙම දක්ෂතාවය අවශ්‍ය වේ. විභාගය යනු ඇත්ත වශයෙන්ම කාලයට අනුව කරන කියවීමේ පරීක්ෂණයකි. මෙම පුහුණුව විෂය කරුණු පාඩම් කරන අතරතුරේදීම සිදු කළ හැකිය. මුල් සති 6 තුළදීම ඔබේ කියවීමේ වේගය කැපී පෙනෙන ලෙස වැඩි වනු ඇත.

මට මව් භාෂාවෙන් කියවීම ප්‍රශ්නයක් නැහැ, හැබැයි ඉංග්‍රීසි කියවන විට තමයි ගොඩක් හෙමින් කියවෙන්නේ. එසේ නම් ඔබට තිබෙන්නේ ගැඹුරු කියවීමේ ගැටලුවක් නොව, දෙවන භාෂාව පිළිබඳ ගැටලුවකි. අපේ පොතේ "දෙවන භාෂාවෙන් ඉගෙන ගැනීම" පරිච්ඡේදයේ ඇති ක්‍රමවේද අනුගමනය කරන්න. එහිදීත් දිනපතා ඉතා සරල ඉංග්‍රීසි කියවීම උපකාරී වේ.

ඕඩියෝ බුක්ස් (Audiobooks) සහ පොත බලමින් කෙනෙකු කියවනවාට සවන් දීම හොර වැඩක්ද? නැත, ආරම්භයේදී එය ඉතා ප්‍රයෝජනවත්ය. අකුරු දකින අතරතුර එම ශබ්දය ඇසීමෙන් මොළයට වචන හඳුනා ගැනීම පහසු වේ. නමුත් අවසාන ඉලක්කය ස්වාධීනව කියවීම බැවින්, ටිකෙන් ටික සවන් දීම නතර කර තනියම කියවීමට හුරු වන්න.

ඇත්තටම 10 වසරේ ඉන්න මන්දගාමී කියවන්නෙකුට වෙනස් විය හැකිද? ඔව්, අනිවාර්යයෙන්ම. එය දැන් අපහසු වී ඇත්තේ වසර ගණනාවක සිට කියවීම මඟහැරීම නිසා මිස ඔබේ මොළයේ දෝෂයක් නිසා නොවේ. ඔබේ මොළයට අලුත් දේ ඉගෙන ගැනීමට වයස බාධාවක් නොවේ. සති කිහිපයක් කැපවීමෙන් වැඩ කළහොත් ඉදිරි දශක ගණනාවම ඔබට පහසු වනු ඇත.

තවදුරටත් කියවීමට

මෙම ක්‍රමය වඩාත් විස්තරාත්මකව දැන ගැනීමට: S සහ F මට්ටමේ සිට ආරම්භ කිරීම. ඉදිරි පියවර සඳහා: කියවන්න, පසුව වේගයෙන් කියවන්න සහ දෙවන භාෂාවකින් අධ්‍යාපනය ලැබීම. පවුලේ සහය සඳහා: දෙමාපියන් සඳහා: අනවශ්‍ය ලෙස බලපෑම් නොකර උදව් කරන්නේ කෙසේද?.

මූලාශ්‍ර

• Rayner, K. et al. (2016) — So Much to Read, So Little Time, APS (නිරාවරණය වීම හරහා කියවීමේ වේගය; කෙටි ක්‍රම නොමැති බව)
• UNESCO — Languages in education (මව් භාෂාවෙන් ඉගෙනීමේ වැදගත්කම)
• NHS — when to seek help (විශේෂ උපදෙස් ලබා ගත යුතු අවස්ථා)