படங்கள் மூலம் கற்றல்: ஒரு பக்கம் வசனங்களை விட ஒரு வரைபடம் சிறந்தது ஏன்?

உங்கள் மூளைக்குத் தகவல்களைச் சேமிக்க இரண்டு பாதைகள் உள்ளன - ஒன்று சொற்கள், மற்றொன்று படங்கள். ஆனால் பெரும்பாலான மாணவர்கள் படிக்கும்போது ஒரு பாதையை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார்கள். 'கற்பதற்கு கற்போம்' புத்தகத்தின் இந்தப் பகுதி, அந்த இரண்டு பாதைகளையும் திட்டமிட்டுப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றியது: 'இரட்டைக் குறியீட்டு முறை' (Dual Coding) எனும் அறிவியல், 'வரைதல் விளைவு' (Drawing Effect - வரைவது உங்கள் நினைவாற்றலை இருமடங்காக்கும், அதற்கு ஓவியத் திறமை தேவையில்லை), எந்தப் பாடத்திற்கு எந்தப் படம் பொருந்தும், மற்றும் வரைபடங்கள் வெறும் படிக்கும் கருவி மட்டுமல்ல, அவை உங்கள் பரீட்சைத் தாளில் நேரடிப் புள்ளிகளைப் பெற்றுத் தரும் நுட்பம் என்பதைப் பற்றி இங்கே காண்போம்.

குறுகிய பதில்: உங்கள் நினைவாற்றலுக்குச் செல்லும் இரண்டு பாதைகளையும் (சொற்கள் மற்றும் படங்கள்) பயன்படுத்துங்கள். ஒவ்வொரு பாடத்திற்குமான வரைபடம், பாய்வுப்படம் (Flowchart) அல்லது காலக்கோட்டை (Timeline) நினைவிலிருந்து வரைந்து பாருங்கள். பின்னர் புத்தகத்தைப் பார்த்து சிவப்புப் பேனாவால் பிழைகளைத் திருத்துங்கள். வரைந்து படிப்பது உங்கள் நினைவாற்றலை இருமடங்கு அதிகரிக்கும். இதற்கு ஓவியத் திறமை அவசியமில்லை. குறிப்பாக அறிவியல் பாடங்களில், பெயரிடப்பட்ட வரைபடங்களே உங்களுக்குப் புள்ளிகளைப் பெற்றுத் தருகின்றன.

உங்களுக்குள்ளேயே ஒரு சிறிய சோதனையைச் செய்து பாருங்கள்.

'நீர்ச்சக்கரம்' (Water Cycle) பற்றிச் சிந்திக்கும்போது உங்கள் நினைவுக்கு வருவது என்ன? ஒரு நீண்ட பந்தி வசனங்களா? அல்லது ஒரு படம் - கடலிலிருந்து மேலே செல்லும் அம்புக்குறிகள், மேகம், மலைகளில் பெய்யும் மழை, மீண்டும் கடலுக்கு ஓடும் ஆறு - இதுதானே? இப்போது 'இதயம்' பற்றிச் சிந்தியுங்கள். சொற்களா வருகின்றன? அல்லது நான்கு அறைகளைக் கொண்ட அந்த வரைபடமா?

அநேகமாக அனைவருக்கும், பல வருடங்களுக்கு முன்பு படித்த வசனங்கள் மறந்தாலும், அந்தப் படமே முதலில் நினைவுக்கு வரும். ஆசிரியர்களும் பரீட்சை திருத்துபவர்களும் இதையே காண்கிறார்கள்: பாடப்புத்தகத்தின் பந்திகளை மறந்த மாணவர்கள் கூட, அதில் இருந்த வரைபடங்களைத் துல்லியமாக வரைகிறார்கள். "ஒரு படம் ஆயிரம் சொற்களுக்குச் சமம்" என்பது நினைவாற்றல் அறிவியலில் உண்மையானது. இருப்பினும் பெரும்பாலான மாணவர்கள் எப்படிப் படிக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்: பக்கம் பக்கமாக வசனங்களைப் படிப்பது, அவற்றை அப்படியே பிரதி எடுப்பது, மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பது - ஆனால் நினைவாற்றலுக்கான அந்த 'படப் பாதை'யை முற்றிலும் பயன்படுத்தாமல் விட்டுவிடுகிறார்கள். இந்தப் பகுதி அதை எப்படி மாற்றுவது என்பதை உங்களுக்குக் கற்றுத்தரும்.

இரட்டைக் குறியீட்டு முறை (Dual Coding) என்றால் என்ன?

இதன் பின்னணியில் உள்ள அறிவியல் முறைக்கு Dual Coding என்று பெயர். இதன் அடிப்படை எளிமையானது: நாம் கற்கும் தகவல்கள் (சொற்கள்) மற்றும் காட்சிகள் (படங்கள்) மூளையில் வெவ்வேறு பாதைகள் வழியாகச் சேமிக்கப்படுகின்றன. ஒன்றை வெறும் வசனங்களாக மட்டும் படித்தால், நீங்கள் ஒரு பாதையை மட்டுமே உருவாக்குகிறீர்கள். ஆனால் அதை வசனங்களாகவும், அதற்குப் பொருத்தமான ஒரு படமாகவும் (வரைபடம், காலக்கோடு அல்லது ஒரு சிறிய சித்திரம்) படிக்கும்போது, நீங்கள் இரண்டு பாதைகளை உருவாக்கி அவற்றை ஒன்றிணைக்கிறீர்கள். பரீட்சை நாளில், ஏதாவது ஒன்று நினைவுக்கு வந்தாலும் அது மற்றொன்றையும் இழுத்து வரும்: வரைபடம் நினைவுக்கு வந்தால் அதிலுள்ள பெயர்கள் வசனங்களை நினைவூட்டும்; ஒரு சொல் நினைவுக்கு வந்தால் அது அந்தப் படத்தை கண்முன் கொண்டுவரும்.

கற்றல் அறிவியலின் படி, இந்தப் பயிற்சி மிகவும் எளிமையானது: ஒரு பாடத்தைப் படிக்கும்போது, அதிலுள்ள படங்களும் உரைகளும் எப்படி ஒன்றோடு ஒன்று தொடர்புபடுகின்றன என்பதைக் கவனியுங்கள். பின்னர் அந்தக் கருத்தை வைத்து நீங்களே ஒரு சொந்தப் படத்தை உருவாக்குங்கள். இறுதியில், வசனங்களையும் படத்தையும் எதையும் பார்க்காமல் நினைவிலிருந்து வரைந்து பாருங்கள். இங்கே ஒரு முக்கிய விடயம்: இந்தப் படங்கள் உங்கள் பாடத்தைப் படிப்பதற்குப் பதிலாக அமையாது, மாறாக நீங்கள் படிக்கும் முறைக்கு ஒரு வலிமையான கருவியாகச் செயல்படும். நினைவிலிருந்து ஒரு வரைபடத்தை வரைந்து, சிவப்புப் பேனாவால் அதைச் சரிபார்ப்பது என்பது Dual Coding, மீட்டறிதல் (Retrieval) மற்றும் சுய-பரிசோதனை ஆகிய மூன்றையும் ஒரே நேரத்தில் செய்யும் செயலாகும்.

வரைதல் விளைவு (Drawing Effect) — உங்கள் பேனா ஏன் ஒரு நினைவாற்றல் இயந்திரம்?

உங்கள் நோட்டுப் புத்தகத்தை மாற்றப்போகும் ஒரு கண்டுபிடிப்பு இது. வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழக (University of Waterloo) ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஒரு பரிசோதனையைச் செய்தார்கள்: ஒரு சொல்லை நினைவில் வைக்க மாணவர்கள் அதை மீண்டும் மீண்டும் எழுதினார்கள் அல்லது சில வினாடிகள் செலவழித்து அதை ஒரு சித்திரமாக வரைந்தார்கள். முடிவில் வரைந்தவர்கள், எழுதியவர்களை விட இரண்டு மடங்குக்கும் அதிகமான சொற்களைச் சரியாக நினைவு கூர்ந்தார்கள். வரைவது என்பது ஒரு கருத்தின் 'பொருள்' (இது என்ன?), 'காட்சி' (இது எப்படி இருக்கும்?), மற்றும் 'இயக்கம்' (கைகளால் வரைவது) ஆகிய மூன்றையும் ஒருங்கிணைப்பதால், அது நினைவாற்றலில் ஆழமாகப் பதிகிறது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் விளக்குகிறார்கள்.

இந்த ஆய்வில் இரண்டு முக்கியமான உண்மைகள் வெளிவந்தன: 1. உங்களுக்கு ஓவியத் திறமை இருக்கிறதா இல்லையா என்பது முக்கியமல்ல. 2. வெறும் நான்கு வினாடிகள் ஒரு சிறிய சித்திரத்தை வரைவது கூட பலன் தரும். ஒரு கருத்தை ஒரு படமாக மாற்ற உங்கள் மூளை எடுக்கும் அந்த முயற்சியே நினைவாற்றலை உருவாக்குகிறது; அந்தப் படம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்பது முக்கியமல்ல. உங்கள் 'சிறுநீரகத்தின்' (Nephron) வரைபடம் எவ்வளவு கோணலாக இருந்தாலும், அறிவியல் ரீதியாக அது நீங்கள் உருவாக்கக்கூடிய மிக வலிமையான கற்றல் கருவியாகும். யாரும் உங்கள் ஓவியத்திற்குப் புள்ளிகள் வழங்கப்போவதில்லை, ஆனால் உங்கள் மூளையில் ஒரு பலமான பதிவு உருவாகிறது.

எந்தப் பாடத்திற்கு எந்த வகையான படம் பொருத்தமானது?

"காட்சியாகப் பாருங்கள்" என்பது நடைமுறையில் சாத்தியமாக வேண்டுமானால், பாடத்தின் தன்மைக்கேற்ப படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்:

கட்டமைப்புகள் (Structures): (இதயம், ஒரு மலர், மின்சுற்று, ஒரு கலம்/Cell) → பெயரிடப்பட்ட வரைபடம் (Labelled Diagram) - இது மரபார்ந்த முறை, நினைவிலிருந்து வரைந்து பெயர்களைக் குறிக்க வேண்டும்.
செயல்முறைகள் (Processes): (செரிமானம், இரசாயனத் தாக்கம், ஒரு சட்டம் உருவாகும் முறை) → பாய்வுப்படம் (Flowchart): பெட்டிகள், அம்புக்குறிகள், ஒவ்வோர் அம்புக்குறியிலும் ஒரு வினைச்சொல்.
காலம் (Time): (வரலாறு, கதைக்களம், புவியியல் காலங்கள்) → காலக்கோடு (Timeline): ஒரு கோட்டில் காரணங்களை மேலேயும், விளைவுகளைக் கீழேயும் குறித்தல்.
ஒப்பீடுகள் (Comparisons): (இரண்டு தாக்கங்கள், இரண்டு தலைவர்கள், Mitosis vs Meiosis) → அட்டவணை அல்லது அருகருகே உள்ள சித்திரங்கள்: இதன் மூலம் மாற்றங்களை எளிதாகக் காண முடியும்.
அளவுகள் மற்றும் தொடர்புகள் (Quantities): (பௌதிகவியல், பொருளியல்) → கையால் வரையப்பட்ட வரைபுகள் (Graphs): அச்சுகள், வடிவம் மற்றும் மாற்றம் ஏற்படும் புள்ளி ஆகியவற்றைக் குறித்தல்.
சிக்கலான தொடர்புகள் கொண்டவை: இதற்கு மனவரைபடங்கள் (Mind Maps) உதவும் (இதற்கெனத் தனி அத்தியாயம் உள்ளது).

தங்க விதி எப்போதும் ஒன்றுதான்: நினைவிலிருந்து வரையுங்கள், பின்னர் சிவப்புப் பேனாவால் புத்தகத்தைப் பார்த்துச் சரிபார்க்கவும். புத்தகத்தைப் பார்த்து அப்படியே வரைவது என்பது ஒரு வகையான 'Highlighting' மட்டுமே; ஆனால் நினைவிலிருந்து போராடி வரைவதே உண்மையான கற்றல்.

பரீட்சை நோக்கம்: படங்கள் தான் புள்ளிகள்

அறிவியல் பாடங்களின் புள்ளிகள் வழங்கும் திட்டத்தை (Marking Scheme) கவனித்தால் ஒரு உண்மை புரியும்: பெயரிடப்பட்ட வரைபடங்கள் நேரடிப் புள்ளிகளைத் தருகின்றன. "வரைந்து பெயரிடுக..." என்ற கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொரு பெயருக்கும் தனித்தனிப் புள்ளிகள் உண்டு. நீங்கள் ஒரு நீண்ட விளக்கத்தை எழுதுவதை விட, ஒரு தெளிவான வரைபடத்தை வரைந்து பாகங்களைக் குறிப்பது அதிகப் புள்ளிகளைப் பெற்றுத் தரும். இதயத்தின் வரைபடத்தை நினைவிலிருந்து 11 முறை வரைந்து பழகிய ஒரு மாணவன், பரீட்சையில் அதற்காக யோசிக்க வேண்டியதில்லை; அவர் அந்தப் புள்ளிகளை மிக எளிதாகப் பெற்றுவிடுவார்.

அதே சமயம் ஒரு எச்சரிக்கை: உங்கள் நோட்ஸ்-இல் உள்ள ஒரு படத்தை நீங்கள் வெறும் பார்த்துக்கொண்டு மட்டும் இருந்தால், அது பரீட்சையில் உதவாது. பரீட்சைத் தாளில் ஒரு வெற்றுப் பெட்டியைக் கொடுத்து "வரை" என்று சொல்லும்போது, உங்கள் கைகள் பழகியிருந்தால் மட்டுமே உங்களால் வரைய முடியும்.

இன்றிரவே செய்யுங்கள்

நீங்கள் கடைசியாகப் படித்த தலைப்பை எடுங்கள். எல்லாவற்றையும் மூடி வைத்துவிட்டு, அதன் படத்தை (வரைபடம், பாய்வுப்படம் அல்லது காலக்கோடு) நினைவிலிருந்து வரையுங்கள். அழகைப் பற்றிக் கவலைப்பட வேண்டாம், வேகமாக வரையுங்கள். இரண்டு நிமிடங்கள் போதும்.
புத்தகத்தைத் திறந்து சிவப்புப் பேனாவால் சரிபார்க்கவும்: விடுபட்ட பெயர்கள், தவறான வரிசை, விடுபட்ட அம்புக்குறிகள் எவை? (சிவப்புப் பேனைச் சோதனையை இப்போது ஒரு படத்தில் செய்கிறீர்கள்).
இன்றிரவிலிருந்து உங்கள் 'Short-note' முறையில் ஒரு விதியைக் கொண்டு வாருங்கள்: ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் உங்கள் கையால் வரையப்பட்ட ஒரு படமாவது இருக்க வேண்டும் - அது வெறும் மூன்று பெட்டிகளும் இரண்டு அம்புக்குறிகளுமாக இருந்தாலும் சரி. பிற்காலத்தில் நீங்கள் மீளாய்வு செய்யும்போது, உங்கள் மூளை விரும்பும் அந்தப் படமே முதலில் கண்ணில் படும்.

ஒரு பார்வையில்

இரட்டைக் குறியீட்டு முறை (Dual Coding): சொற்களும் படங்களும் வெவ்வேறு பாதைகளில் நினைவில் சேமிக்கப்படுகின்றன - இரண்டையும் பயன்படுத்துங்கள்.
வரைதல் விளைவு (Drawing Effect): ஒரு கருத்தை வரைவது, அதை எழுதுவதை விட நினைவாற்றலை இருமடங்கு அதிகரிக்கும் - ஓவியத் திறமை தேவையில்லை.
பாடத்திற்கு ஏற்ற படம்: கட்டமைப்புகள் → பெயரிடப்பட்ட வரைபடம் · செயல்முறைகள் → பாய்வுப்படங்கள் · காலம் → காலக்கோடுகள் · ஒப்பீடுகள் → அட்டவணைகள் · அளவுகள் → வரைபுகள் · தொடர்புகள் → மனவரைபடங்கள்.
தங்க விதி: நினைவிலிருந்து வரைதல், பின்னர் சிவப்புப் பேனாவால் சரிபார்த்தல்.
பரீட்சைப் புள்ளிகள்: பெயரிடப்பட்ட வரைபடங்கள் புள்ளிகள் வழங்கும் திட்டத்தில் (Marking Scheme) நேரடியாக இடம் பெறுபவை.

இடசர அகாடமியுடன் மேலும் ஒரு படி

நீங்கள் கையால் வரைகிறீர்கள்; இடசர அமைப்பு அதைச் சரிபார்க்கிறது. இடசர அகாடமியின் குறிப்புகளில் (இலவச Short Notes மற்றும் ஒரு பாடத்திற்கு ஒருமுறை வாங்கும் Lesson Notes தொகுப்புகள்) உங்கள் தரத்திற்குத் தேவையான தரப்படுத்தப்பட்ட வரைபடங்கள் உள்ளன. நீங்கள் நினைவிலிருந்து வரைந்த படத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க இது ஒரு கண்ணாடியாகச் செயல்படும் (பாடத்திட்டம் எதிர்பார்க்கும் எந்தப் பெயரை நீங்கள் மறந்தீர்கள் என்பதை அறியலாம்). மேலும், Exam Paper Marking வசதியின் மூலம், நீங்கள் வரைந்த வரைபடங்களைப் புகைப்படம் எடுத்து அனுப்பினால், பரீட்சையில் புள்ளிகள் வழங்கப்படும் அதே முறையில் அவை மதிப்பீடு செய்யப்படும்.

இலவசமாகத் தொடங்குங்கள் — கணக்கை உருவாக்குங்கள் →

அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்

எனக்கு உண்மையிலேயே வரையத் தெரியாது. இது எனக்கும் பொருந்துமா? நிச்சயமாக, உங்களுக்கே இது அதிகம் பொருந்தும். வரைதல் திறமைக்கும் நினைவாற்றல் பலனுக்கும் எந்தத் தொடர்பும் இல்லை என்று ஆராய்ச்சி கூறுகிறது. பெட்டிகள், குச்சி மனிதர்கள் (Stick figures), கோணலான அம்புக்குறிகள் - எதுவானாலும் சரி. ஒரு கருத்தை ஒரு காட்சியாக மாற்ற நீங்கள் எடுக்கும் முயற்சியே முக்கியம்.

இது "Visual Learner" ஆக இருப்பதைக் குறிக்கிறதா? இல்லை. "கற்றல் பாணிகள்" (Learning Styles) என்ற கருத்து (அதாவது ஒருவர் பார்த்தால் மட்டுமே படிப்பார், இன்னொருவர் கேட்டால் மட்டுமே படிப்பார் என்பது) அறிவியல் ரீதியாக நிரூபிக்கப்படவில்லை. ஆனால் Dual Coding என்பது வேறு. சொற்களையும் படங்களையும் இணைப்பது அனைவருக்கும் உதவும். நீங்கள் ஒரு Visual Learner அல்ல, நீங்கள் ஒரு மனிதர் - உங்களுக்கு இரண்டு தகவல் பாதைகள் உள்ளன.

கணினியில் அல்லது Tab-இல் வரைபடங்களை உருவாக்கலாமா? படிப்பதற்கு, கையால் வரைவதே சிறந்தது. கைகளால் வரையும்போது ஏற்படும் 'இயக்க உணர்வு' (Motor effect) நினைவாற்றலுக்கு உதவுகிறது. மேலும், பரீட்சையில் நீங்கள் பேனாவால் தான் வரைய வேண்டும் என்பதால், இப்போதே கைகளால் வரைந்து பழகுவது நல்லது.

இது மனவரைபடங்கள் (Mind Maps) மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் முறைகளுடன் எப்படிப் பொருந்துகிறது? மிக எளிதாக: மனவரைபடம் என்பது ஒரு சிக்கலான தலைப்புக்கான ஒரு வகை படம்; மனப்பாடம் செய்யும் பகுதியில் நாம் பார்த்த 'Keyword-picture' என்பது ஒரு சொல்லுக்கான சிறிய படம். இந்த அத்தியாயம் அதன் அடிப்படைத் தத்துவத்தைக் கூறுகிறது. இவை அனைத்தும் இணைந்து, வசனங்களாலும் படங்களாலும் ஆன ஒரு முழுமையான நோட்ஸ்-ஐ உருவாக்க உங்களுக்கு உதவும்.

மேலும் வாசிப்பதற்கு

கையால் எழுதப்பட்ட குறிப்புகள், நினைவிலிருந்து வரைபடங்கள் மற்றும் சிவப்புப் பேனைச் சரிபார்ப்பு ஆகியவை இந்த முறையின் முதல் அடுக்கு: பகுதி 1 — மனித அடித்தளம் மற்றும் மீட்டறிதல் பயிற்சி (Active Recall).

மூலங்கள்

The Learning Scientists: Learn How to Study Using… Dual Coding
Wammes, J., Meade, M. & Fernandes, M. (2016). The drawing effect — University of Waterloo study, ScienceDaily summary
Novak, J. & Cañas, A. — The Theory Underlying Concept Maps
இடசர முறை: பகுதி 1 — மனித அடித்தளம் மற்றும் மீட்டறிதல் பயிற்சி