පාසලෙන් පාඩම් ටික ඉවර කරලා නැති වෙන්න පුළුවන්. හැබැයි විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයට ඒක අදාළ නැහැ.

සෑම වසරකම, පාසලේදී කවදාවත් උගන්වා නැති පාඩම් කොටස් සහිත ජාතික මට්ටමේ විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රවලට සිසුන්ට මුහුණ දීමට සිදු වේ. එයට හේතුව ප්‍රශ්න පත්‍රය සකස් කරන්නේ ජාතික කාලසටහනට අනුව මිස, කිසිදු පන්ති කාමරයක සැබෑ වේගය අනුව නොවන බැවිනි. 'ඉගෙන ගන්න හැටි ඉගෙන ගන්න' පොතේ මෙම පරිච්ඡේදයෙන් සාකච්ඡා කරන්නේ සිසුවෙකුට හඳුනාගත හැකි වැදගත්ම පරතරය ගැනයි. එනම්, "මගේ පන්තියේ උගන්වා ඇති ප්‍රමාණය" සහ "විභාගය අපෙන් බලාපොරොත්තු වන ප්‍රමාණය" අතර ඇති වෙනසයි. කිසිවෙකුට දොස් නොකියා, කලබල නොවී එම පරතරය ඔබම පියවා ගන්නේ කෙසේදැයි අපි මෙහිදී ඉගෙන ගනිමු.

කෙටි පිළිතුර: විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය සැකසෙන්නේ සමස්ත විෂය නිර්දේශයම ආවරණය වන පරිදි ජාතික මට්ටමිනි. ඔබේ පන්තියේ පාඩම් ඉගැන්වීමේ වේගය ගැන එය තැකීමක් නොකරයි. එබැවින් ඔබේ පන්තියේ උගන්වා ඇති ප්‍රමාණය සහ ජාතික දින දර්ශනයට අනුව අවසන් විය යුතු ප්‍රමාණය අතර යම් පරතරයක් ඇත්නම්, එහි වගකීම විභාගයට පෙනී සිටින ඔබ සතු වේ. වාර සටහනට අනුව ඔබේ ප්‍රගතිය මැන බලන්න. ඉන්පසු පෙළපොත මුල් කරගත් ස්වයං අධ්‍යයනය හරහා, සතියකට එක් කොටස බැගින්, පැරණිතම පාඩම්වල සිට එම පරතරය පියවා ගන්න. මෙය ගුරුවරයා මගහැර යාමක් නොව, ගුරුවරයා දැනුවත් කරමින් කරන ක්‍රියාවලියක් විය යුතුය.

සෑම වසරකම දෙසැම්බර් මාසයේදී ලංකාවේ කොහේ හෝ තැනක සිදුවන එක්තරා සංවාදයක් තිබේ. එය ඇසෙන සෑම අවස්ථාවකම හිතට දැනෙන්නේ ලොකු කණගාටුවකි.

සිසුවෙක් ජාතික මට්ටමේ විභාගයකට මුහුණ දී එළියට එන්නේ දැඩි කම්පනයකිනි: "අපිට කවදාවත් උගන්වපු නැති කොටසකින් සම්පූර්ණ ප්‍රශ්න දෙකක්ම ඇවිත් තිබුණා. අපි ඒ පාඩම පන්තියේ කළේම නැහැ!" ඒ සිසුවා පවසන්නේ ඇත්තකි. ඔවුන්ගේ පන්තියේ සැබවින්ම ඒ කොටස උගන්වා නැත. වසර අවසන් වන විට ගුරුවරයාට කාලය මදි වී තිබේ.

දැන්, ප්‍රශ්නය මතු වීමට පෙරම ඇසිය යුතු වැදගත් ප්‍රශ්නයක් තිබේ: ඒක කාගේ ප්‍රශ්නයක්ද? මෙතැනදී මම අහන්නේ "කාගේ වරදක්ද?" කියලා නෙමෙයි. මොකද "වරද" සහ "ප්‍රශ්නය" කියන්නේ වචන දෙකක්. මේ කතාව ඔබටත් අදාළ වෙනවාද නැද්ද යන්න තීරණය වෙන්නේ ඒ වෙනස මතයි.

හොඳ පාසල් පවා විෂය නිර්දේශයෙන් පසුපසට යන්නේ ඇයි?

පළමුව, අපි සාධාරණ වෙමු. මෙහිදී සාධාරණ වීම යනු නිකම්ම ආචාරශීලී වීම නොව, සැබෑ තත්ත්වය තේරුම් ගැනීමයි.

ළමුන් හතළිහකට උගන්වන ගුරුවරයෙකුට, විෂය නිර්දේශ ලේඛනයක බලාපොරොත්තු වන ආකාරයටම කාලය පාලනය කළ නොහැක. විවිධ නිවාඩු දින, පාසල් උත්සව සහ බාධා කිරීම් නිසා දින ගණන් අපතේ යයි. ඇතැම් අපහසු පාඩම් සඳහා සැලසුම් කළ දින දෙකට වඩා සතියක කාලයක් අවශ්‍ය විය හැක. පන්තියේ පසුපස පේළියේ සිටින දරුවන්ට නැවත නැවතත් කරුණු පැහැදිලි කර දීම කරුණාවන්ත ගුරුවරයෙකුගේ ලක්ෂණයක් වුවත්, ඒ සඳහා කාලය වැය වේ. සැබෑ සිසුන් හතළිහකට එකම වේගයකින් ඉගැන්වීම ඉතා අපහසු කාර්යයකි. එබැවින් විෂය නිර්දේශයෙන් පස්සට යාම (drift) යනු බොහෝ පාසල්වල සිදුවන සාමාන්‍ය දෙයකි.

අපේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය පවා මෙය දනී. අමතර පන්ති (tuition) සංස්කෘතියක් බිහි වීමට, අවසාන සති කිහිපයේදී පසුගිය විභාග ප්‍රශ්න පත්‍ර කඩිමුඩියේ සාකච්ඡා කිරීමට සහ දක්ෂ සිසුන්ට කලින් පාඩම් කියවා ගන්නා ලෙස ගුරුවරුන්ම උපදෙස් දීමට හේතුව මෙයයි.

නමුත් දැන් අනිත් පැත්ත ගැනත් සිතන්න. විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය සකසන කිසිවෙකු ඔබේ පන්තියේ ඉගැන්වීමේ වේගය ගැන දන්නේ නැත. එය සකස් කරන්නේ ජාතික කාලසටහනට අනුව සියලු පාඩම් උගන්වා අවසන් කර ඇති බව උපකල්පනය කරමිනි. "මේ පාසලට තුන්වන වාරයේ පාඩම් ටික උගන්වන්න වෙලාව මදි වුණා — ඒ නිසා ඒ ප්‍රශ්න අයින් කරන්න" කියලා පණිවිඩයක් විභාග දෙපාර්තමේන්තුවට ලැබෙන්නේ නැහැ. ප්‍රශ්න පත්‍රය පදනම් වන්නේ දින දර්ශනයේ විෂය නිර්දේශය මතයි. ඔබේ පන්තිය පදනම් වන්නේ පන්ති කාමරයේ වේගය මතයි. මේ දෙක අතර ඇති පරතරයේ වගකීම — මෙය හොඳින් මතක තබා ගන්න — විභාගයට පෙනී සිටින පුද්ගලයාට, එනම් ඔබට අයිති වේ.

මෙය අසාධාරණයක් ලෙස පෙනෙන්නට පුළුවන. නමුත් සැබෑව එයයි. පාසලට ඔබේ පුද්ගලික පරතරය පියවිය නොහැක; විභාග පරීක්ෂකයාට එය පෙනෙන්නේ නැත. එම පරතරය මැද ඉන්නේ ඔබ පමණි. මාර්තු මාසයේදී මෙය තේරුම් ගන්නා සිසුන් එය තමන්ගේ වාසියට හරවා ගනී. දෙසැම්බර් මාසයේදී මෙය තේරුම් ගන්නා සිසුන්ට ඉතිරි වන්නේ පසුතැවීම පමණි.

ඔබේ පන්තිය විෂය නිර්දේශයෙන් පසුපසින් සිටින බව දැනගන්නේ කොහොමද?

ඔබ මැන නොබැලූ පරතරයක් පියවිය නොහැක. ඔබේ "හැඟීම" අනුව මෙය මැනිය නොහැකියි. ඉතා සුවපහසු ලෙස කෙරෙන පන්තියක් වුවත් විෂය නිර්දේශයෙන් පසුපසින් සිටිය හැකි අතර, ඉතා වේගයෙන් උගන්වනවා යැයි හැඟෙන පන්තියක් නියමිත වේලාවට වැඩ අවසන් කර තිබිය හැකිය.

මෙය මැනීමට අවශ්‍ය මෙවලම ඔබ සතුව දැනටමත් තිබේ: විෂය නිර්දේශයේ ගිවිසුම. සතිපතා ප්‍රගතිය මනින දෙවන රීතිය වන්නේ: සසඳන්න ඕනේ පාසලේ වේගයත් එක්ක නෙමෙයි, දින දර්ශනයත් එක්කයි.

මැනිය යුතු ආකාරය: 1. වාර සටහනට අනුව සකස් කළ විෂය ලැයිස්තුව ගන්න — දින දර්ශනයට අනුව මේ සතිය වන විට පන්තියේ අවසන් විය යුතු පාඩම කුමක්දැයි බලන්න. 2. එක් එක් විෂය සඳහා ඔබේ පන්තියේ සැබවින්ම උගන්වා ඇති පාඩම සලකුණු කරන්න. 3. ඒ දෙක අතර ඇති පරතරය (drift) ලියා ගන්න.

මෙය එක් වරක් කළ විට, ඔබේ අවිනිශ්චිත බව අංකයක් බවට පත් වේ. සමහර විට බොහෝ විෂයයන්වල පරතරය බිංදුව විය හැක (එය හොඳයි — මසකට වරක් නැවත පරීක්ෂා කරන්න). ඇතැම් විට එක් විෂයක පාඩම් දෙකක් පමණ පසුපසින් සිටිය හැක (එය පහසුවෙන් පියවිය හැකියි). ඇතැම් විට සම්පූර්ණ වාරයක පාඩම් මගහැරී තිබිය හැක (එය බරපතලයි, නමුත් විභාග ශාලාවේදී නොව දැන්ම එය දැනගන්නට ලැබීම වාසනාවකි). මේ කුමන තත්ත්වයක් වුවත්, නොදැන සිටිනවාට වඩා දැන සිටීම වැදගත්ය. මන්ද සෑම පරතරයකටම මාර්තු මාසයේදී ගෙවිය යුතු මිලක් සහ දෙසැම්බර් මාසයේදී ගෙවිය යුතු මිලක් තිබේ. දැන් එය දැනගැනීමෙන් ඔබට අඩු මිලට එය නිවැරදි කර ගැනීමට අවස්ථාව ලැබේ.

මේ පරතරය ඔබම පියවා ගන්නේ කොහොමද?

දෙසැම්බර් මාසයේදී පසුතැවෙන සිසුවාට වඩා ඔබට ඇති වාසිය මෙයයි: මෙම පරතරය පියවීමට අවශ්‍ය සියලුම මෙවලම් මේ පොත හරහා ඔබ දැනටමත් ඉගෙන ගෙන ඇත. පරතරය පියවීම යනු අලුත් දෙයක් නොව, ඔබ සතු කුසලතා මගහැරුණු පාඩම් ලැයිස්තුවට යෙදවීමයි:

• පෙළපොත (Textbook): නිල පෙළපොත යනු ප්‍රධානතම මූලාශ්‍රයයි. පන්තියේ තවමත් උගන්වා නැති පාඩමක් වුවත් අද රාත්‍රියේම ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය. විභාගයට ප්‍රශ්න ලැබෙන මූලාශ්‍රය ඔබේ පොත් රාක්කයේ, ඔබේ භාෂාවෙන්, නොමිලේම තිබේ.
• සම්පූර්ණ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය (Full loop): කියවීම, මතකයෙන් කෙටි සටහන් සෑදීම, රතු පෑනෙන් වැරදි නිවැරදි කිරීම සහ අභ්‍යාස කිරීම. "එක පාරක් කියෙව්වා" කියන මට්ටමට වඩා "සැබවින්ම අවසන් කළා" කියන මට්ටමට පාඩමක් ගෙන එන්නේ මෙලෙසයි.
• පෙර ඉගෙනුම (Flipped learning): ගුරුවරයා උගන්වන්නට පෙර පාඩම බැලීම යනු හදිසි අවස්ථාවකදී පමණක් කරන දෙයක් නොවේ. දක්ෂතම සිසුන් සෑම පාඩමකටම කරන්නේ මෙයයි. පරතරය පියවීම යනු පන්තියේදී තවමත් උගන්වා නැති පාඩම් සඳහා මෙම ක්‍රමය භාවිතා කිරීමයි. පසුව පන්තියේදී එය උගන්වන විට ඔබට එය දෙවන වරටත් තහවුරු කර ගත හැක. පන්තියේදී කවදාවත් එය ඉගැන්වූයේ නැතත්, ඔබ දැනටමත් එය ආවරණය කර ඇත.
• ණය පියවීමේ ක්‍රමය (Debt repayment): පරතරය පියවීම සඳහා සතියකට නිශ්චිත කාලයක් වෙන් කර ගන්න. දැනට කෙරෙන පාඩම් අතරතුරම, පැරණිතම මගහැරුණු පාඩමේ සිට පියවා ගන්න. කිසිවිටෙකත් විභාගයට මාසයකට පෙර කලබල වී මෙය කරන්නට එපා.

තවත් එක වැදගත් දෙයක්: ඔබේ ගුරුවරයාට මේ ගැන පවසන්න. එය පැමිණිල්ලක් ලෙස නොව, ගෞරවනීය ඉල්ලීමක් ලෙස කරන්න: "ටීචර්, මම විෂය නිර්දේශයට අනුව ඉන්න ඕනේ නිසා පෙළපොතෙන් 7 වෙනි පාඩම තනියම ඉගෙන ගත්තා. මම කරපු අභ්‍යාසවල වැරදි තියෙනවද කියලා පොඩ්ඩක් බලලා දෙන්න පුළුවන්ද?" ඕනෑම ගුරුවරයෙක් එවැනි සිසුවෙකුට උදව් කිරීමට කැමතිය. ඔබ කරන්නේ පාසල මගහැර යාමක් නොව, පවතින ක්‍රමයේ ඇති අඩුපාඩුවක් ගුරුවරයාගේ ආශිර්වාදය ඇතිව පියවා ගැනීමයි.

අද රාත්‍රියේම කළ හැකි දේ

1. විභාගයට වැදගත්ම විෂයයන් දෙකක් තෝරාගෙන මැන බැලීමක් කරන්න: දින දර්ශනයට අනුව තිබිය යුතු තැන සහ පන්තියේ දැනට ඇති තැන පාඩම් අනුව සලකුණු කරන්න. පරතරය කොපමණදැයි ලියා ගන්න.
2. පරතරය බිංදුව නම් — සතුටු වන්න, නමුත් මසකට වරක් නැවත පරීක්ෂා කිරීමට දින පොතේ සටහන් කර ගන්න.
3. පරතරයක් තිබේ නම්: මගහැරුණු පැරණිතම පාඩම මේ සතියේ සැලසුමට ඇතුළත් කරන්න (අද රාත්‍රියේ විනාඩි 20 ක පෙර කියවීමක් කරන්න; සතිය පුරා සම්පූර්ණ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය ක්‍රියාත්මක කරන්න). ගුරුවරයාගෙන් ඇසිය යුතු ප්‍රශ්නය සූදානම් කර ගන්න.

කෙටියෙන්

• විවිධ ප්‍රායෝගික හේතු මත පාසල් විෂය නිර්දේශයෙන් පස්සට යා හැක. නමුත් විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය සැකසෙන්නේ ජාතික දින දර්ශනයට අනුව සම්පූර්ණ විෂය නිර්දේශයටමය.
• පන්තියේ වේගය සහ දින දර්ශනයේ වේගය අතර ඇති පරතරය මැනිය හැකි එකකි. එහි වගකීම විභාගයට පෙනී සිටින ඔබ සතු වේ.
• වාර සටහන භාවිතා කර ප්‍රගතිය මනින්න: දින දර්ශනය vs පන්තිය. හැඟීම් මත තීරණ නොගන්න.
• ඔබ සතු මෙවලම්වලින් පරතරය පියවන්න: පෙළපොත භාවිතා කිරීම, සම්පූර්ණ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය (Learning Loop), පෙර ඉගෙනුම (Flipped learning).
• ගුරුවරයා සමඟ සහයෝගයෙන් වැඩ කරන්න — පරතරය පියවීම කැරැල්ලක් නොව සාර්ථකත්වය සඳහා වූ හවුල්කාරිත්වයකි.

ඉඩසර ඇකඩමිය සමඟ තවත් පියවරක්

විෂය නිර්දේශයේ පරතරය දෙස අවධානයෙන් සිටීම ඉඩසර ඇකඩමිය හරහා ඉතා පහසු වේ. එහි ඇති Curriculum Browser (විෂය මාලා පිරික්සුම) මගින් ඔබේ ශ්‍රේණියට අදාළ ජාතික කාලසටහන පෙන්වයි. එවිට දින දර්ශනයට සාපේක්ෂව ඔබේ පන්තිය සිටින්නේ කොතැනදැයි බැලූ බැල්මට හඳුනාගත හැක. ඔබ සැබවින්ම අවසන් කළ පාඩම් සලකුණු කළ විට, අද දවසේ සැලසුම (Today's Plan) මගින් මගහැරුණු පාඩම් පියවා ගැනීමට අවශ්‍ය කාලය ඔබේ දෛනික වැඩසටහනට ස්වයංක්‍රීයව එක් කරයි. පන්තියේ තවමත් උගන්වා නැති පාඩම් සඳහා පාඩම් සටහන් (Lesson Notes) පැකේජ මගින් (විෂයකට එක් වරක් මිලදී ගැනීමකි) මූලික අවබෝධයක් ලබාගත හැක. එවිට විෂය නිර්දේශය අවසන් නොවීම දෙසැම්බර් මාසයේදී ලැබෙන කම්පනයක් නොව, වසර පුරාම ඔබ පාලනය කළ අංකයක් පමණක් වනු ඇත.

නොමිලේ ආරම්භ කරන්න — ගිණුමක් සාදන්න →

නිතර අසන ප්‍රශ්න

විෂය නිර්දේශය ඉවර කිරීම පාසලේ වැඩක් නේද? මම ඇයි ඔවුන්ගේ වැඩේ කරන්න ඕනේ? ඔව්, එය පාසලේ වගකීමක් වන අතර ගුරුවරුන් ඒ සඳහා උපරිම උත්සාහයක් දරයි. නමුත් දෙසැම්බර් මාසයේ ප්‍රශ්න පත්‍රය ඒ ගැන තැකීමක් කරන්නේ නැත. එහි ප්‍රතිඵලය විඳීමට සිදු වන්නේ ඔබට පමණි. යම් දෙයක ප්‍රතිඵලය ඔබට බලපානවා නම්, එහි වගකීම ගැනීම පාසලට කරන උදව්වක් නොව, ඔබටම කරගන්නා සාධාරණයකි.

වසර මැදදී නිවැරදි ජාතික කාලසටහන මම කොහොමද දැනගන්නේ? විෂය නිර්දේශ ලේඛන සහ වාර සටහන්වල මේවා සඳහන් වේ. එමෙන්ම ගෞරවනීය ලෙස විමසූ විට ඕනෑම ගුරුවරයෙක් දින දර්ශනයට අනුව පන්තිය සිටින්නේ කොතැනදැයි ඔබට පවසනු ඇත. බොහෝ ගුරුවරුන් මෙවැනි දේ ගැන උනන්දු වන සිසුන්ට කැමැත්තක් දක්වයි.

මගහැරුණු පාඩම් මට තනියම තේරුම් ගන්න බැරි වුණොත්? එවිට ඔබේ සියලු මෙවලම් භාවිතා කරන්න: පෙළපොත කියවීම, ගැටලු ලොගය (Question Log) පවත්වා ගැනීම, මූලික කරුණු සඳහා AI තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම සහ ගැඹුරු ප්‍රශ්න ගුරුවරයාගෙන් ඇසීම. "තනියම තේරෙන්නේ නැහැ" යන්නෙන් අදහස් වන්නේ බොහෝ විට "එක පාරින් තේරෙන්නේ නැහැ" යන්නයි. කිසිම අලුත් පාඩමක් එක පාරින් තේරුම් ගත නොහැක.

අපේ මුළු පන්තියම පස්සෙන් ඉන්නේ — එතකොට විභාගයේදී ලකුණු දෙන එක ලිහිල් කරන්නේ නැද්ද? විභාග ලකුණු මට්ටම් තීරණය වන්නේ සමස්ත ලංකාවේම සිසුන්ගේ දක්ෂතාව මත මිස ඔබේ පාසලේ තත්ත්වය මත නොවේ. අනිත් අය ගැන නොසිතා, පරතරය පියවා ගන්නා සිසුවා සෑම විටම ඉදිරියෙන් සිටී. ඒ සිසුවා ඔබ වන්න.

තවදුරටත් කියවීමට

"සසඳන්න ඕනේ පාසලේ වේගයත් එක්ක නෙමෙයි, දින දර්ශනයත් එක්කයි" සහ වාර සටහන් ක්‍රමය ගැන වැඩිදුර විස්තර ඉඩසර ක්‍රමවේදය (Idasara Method) තුළ කියවිය හැකිය: දෙවන කොටස — සැලසුම (Part 2 — The Plan).

මූලාශ්‍ර

• ජාතික අධ්‍යාපන ආයතනය (NIE), ශ්‍රී ලංකාව — nie.ac.lk (නිල විෂය නිර්දේශ කාලසටහන්)
• අධ්‍යාපන ප්‍රකාශන දෙපාර්තමේන්තුව — edupub.gov.lk (නිල පෙළපොත්)
• ඉඩසර ක්‍රමවේදය: දෙවන කොටස — සැලසුම