பாடசாலை பின்தங்கியிருக்கலாம். ஆனால் பரீட்சை வினாத்தாள் அதைப் பொருட்படுத்தாது.

ஒவ்வொரு வருடமும், தேசியப் பரீட்சை மண்டபத்திற்குள் நுழையும் மாணவர்கள், பாடசாலையில் தமக்குக் கற்பிக்கப்படாத பகுதிகளிலிருந்து வினாக்கள் வந்திருப்பதை உணர்ந்து அதிர்ச்சியடைகிறார்கள். இதற்குக் காரணம், பரீட்சை வினாத்தாள்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பறையின் வேகத்திற்கு அமைய அல்லாமல், தேசிய கல்வி நாட்காட்டியின் (National Calendar) அடிப்படையிலேயே தயாரிக்கப்படுகின்றன. "கற்பதற்கு கற்போம்" புத்தகத்தின் இந்தப் பகுதி, மாணவர்கள் கவனிக்க வேண்டிய மிக முக்கியமான ஒரு இடைவெளியைப் பற்றியது: அதாவது, "வகுப்பில் கற்பிக்கப்பட்டவை" மற்றும் "பரீட்சை எதிர்பார்க்கும் விடயங்கள்" ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான இடைவெளி. பதற்றமடையாமல், யாரையும் குறை கூறாமல், நீங்களாகவே இந்த இடைவெளியை எப்படி நிரப்புவது என்பதை இங்கே பார்ப்போம்.

குறுகிய பதில்: பரீட்சை வினாத்தாள் தேசிய மட்டத்தில், முழுமையான பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் தயாரிக்கப்படுகிறது. உங்கள் வகுப்பறையில் பாடங்கள் எந்த வேகத்தில் கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பது அதற்குத் தெரியாது. எனவே, பாடத்திட்ட நாட்காட்டிக்கும் உங்கள் வகுப்பின் நிலைக்கும் இடையே ஏதேனும் இடைவெளி இருந்தால், பரீட்சை எழுதும் நீங்களே அதற்குப் பொறுப்பேற்க வேண்டும். உங்கள் தவணை வாரியான பாடப் பட்டியலைக் கொண்டு இந்த இடைவெளியைக் கண்டறியுங்கள். பின்னர், பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி, வாரத்திற்கு ஒரு சிறு பகுதியை நீங்களாகவே படித்து, பழைய பாடங்களில் இருந்து ஆரம்பித்து மெல்ல மெல்ல இந்த இடைவெளியை நிரப்புங்கள். இதனை ஆசிரியரிடம் மறைக்காமல், அவரது ஆலோசனையுடனேயே செய்யுங்கள்.

இலங்கையில் ஒவ்வொரு டிசம்பர் மாதமும் ஏதோ ஒரு இடத்தில் நடக்கும் இந்த உரையாடல் மிகவும் வருத்தத்திற்குரியது.

ஒரு மாணவன் தேசியப் பரீட்சை எழுதிவிட்டு வெளியே வந்து கலக்கத்துடன் கூறுகிறான்: "நாங்கள் படிக்காத ஒரு பகுதியிலிருந்து இரண்டு முழு வினாக்கள் வந்திருந்தன. அந்தப் பாடத்தை நாங்கள் வகுப்பில் செய்யவே இல்லை!" அந்த மாணவன் கூறுவது உண்மைதான். அந்த வருடம் முடிவதற்குள் ஆசிரியரால் அந்தப் பாடப் பகுதியை முடிக்க முடியாமல் போயிருக்கலாம்.

இப்போது, நாம் ஆரம்பத்திலேயே கேட்க வேண்டிய ஒரு கடினமான கேள்வி இது: இது யாருடைய பிரச்சினை? இது யாருடைய தவறு என்பது முக்கியமல்ல — இது யாருடைய பிரச்சினை என்பதே முக்கியம். இந்த நுணுக்கமான வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்வதுதான் உங்கள் பரீட்சை முடிவைத் தீர்மானிக்கும்.

நல்ல பாடசாலைகளும் ஏன் பின்தங்கிய நிலைக்குத் தள்ளப்படுகின்றன?

முதலில், நாம் யதார்த்தமாகச் சிந்திப்போம். இது ஆசிரியர்களைக் குறை கூறுவதற்காக அல்ல, உண்மையை விளக்குவதற்காக.

நாற்பது மாணவர்கள் கொண்ட ஒரு வகுப்பிற்கு கற்பிக்கும் ஒரு ஆசிரியரால், பாடத்திட்டம் எதிர்பார்க்கும் அதே வேகத்தில் எப்போதும் செல்ல முடியாது. திடீர் விடுமுறைகள், பாடசாலை விழாக்கள் மற்றும் ஏனைய இடையூறுகளால் பல நாட்கள் வீணாகலாம். ஒரு கடினமான பாடத்தை மாணவர்களுக்குப் புரிய வைக்க ஆசிரியர் அதிக நேரம் ஒதுக்க வேண்டியிருக்கும். பின்வரிசை மாணவர்களுக்காக மீண்டும் மீண்டும் விளக்குவது ஒரு நல்ல ஆசிரியரின் பண்பு, ஆனால் அதற்கு மேலதிக நேரம் தேவைப்படும். இவ்வாறான காரணங்களால் பாடத்திட்டத்தில் ஒரு தேக்கம் அல்லது பின்னடைவு (drift) ஏற்படுவது இயல்பானது. இது ஒரு பாடசாலையின் அல்லது ஆசிரியரின் குறையல்ல.

இந்த நிலைமையை எமது கல்வி முறையும் ஓரளவுக்குப் புரிந்துகொண்டுள்ளது. அதனால்தான் மேலதிக வகுப்புகள் (Tuition) கலாசாரம் உருவானது, கடைசி நேரங்களில் கடந்த கால வினாத்தாள்கள் அவசரமாகச் செய்யப்படுகின்றன, ஆசிரியர்களே சில நேரங்களில் மாணவர்களை முன்கூட்டியே படிக்கும்படி கூறுகிறார்கள்.

ஆனால் இங்கே ஒரு கசப்பான உண்மை இருக்கிறது. உங்கள் வகுப்பறையின் வேகம் என்ன என்பது வினாத்தாள் தயாரிப்பவருக்குத் தெரியாது. அவர் தேசிய நாட்காட்டியின்படி பாடங்கள் முடிக்கப்பட்டிருக்கும் என்ற நம்பிக்கையிலேயே வினாத்தாளைத் தயாரிப்பார். "இந்த பாடசாலை மூன்றாம் தவணை பாடங்களை முடிக்கவில்லை, எனவே வினாக்களைக் குறைப்போம்" என்று எந்த ஒரு பரீட்சை திணைக்களமும் நினைக்காது. வினாத்தாள் பாடத்திட்ட நாட்காட்டியைப் பின்பற்றுகிறது. உங்கள் வகுப்பு வகுப்பறையின் சூழலைப் பின்பற்றுகிறது. இவ்விரண்டுக்கும் இடையே உள்ள இடைவெளியை நிரப்ப வேண்டியது — இதை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் — யார் அந்தப் பரீட்சையை எழுதப் போகிறார்களோ, அந்த மாணவர் தான்.

இது அநீதி அல்ல; இதுதான் எமது கல்வி முறையின் கட்டமைப்பு. அந்த இடைவெளியை பாடசாலையால் தனிப்பட்ட ரீதியில் கவனிக்க முடியாது, பரீட்சை திணைக்களத்தால் பார்க்க முடியாது. அந்த இடத்தில்தான் நீங்கள் சுயமாகச் செயற்பட வேண்டும். மார்ச் மாதத்திலேயே இதைப் புரிந்துகொள்ளும் மாணவர்கள் வெற்றியடைகிறார்கள். டிசம்பர் மாதத்தில் இதைப் புரிந்துகொள்பவர்கள் ஏமாற்றமடைகிறார்கள்.

உங்கள் வகுப்பு பின்தங்கியுள்ளதா என்பதை எப்படிக் கண்டறிவது?

ஒரு பிரச்சினையை அளவிடாமல் அதைத் தீர்க்க முடியாது. "பாடங்கள் முடிந்துவிடும்" என்ற வெறும் நம்பிக்கை உங்களுக்கு உதவாது.

இதற்கு உங்களிடம் ஏற்கனவே ஒரு கருவி இருக்கிறது: பாடத்திட்ட ஒப்பந்தம் (Syllabus Contract). எமது வாராந்தக் கண்காணிப்பின் இரண்டாவது விதி இதுதான்: நாட்காட்டியுடன் (Calendar) ஒப்பிடுங்கள், உங்கள் வகுப்புடன் அல்ல.

இதைச் செய்யும் முறை:

உங்கள் தவணை வாரியான பாடப் பட்டியலைத் திறங்கள் — இந்த வாரம் நாட்காட்டியின்படி நீங்கள் எந்தப் பாடத்தில் இருக்க வேண்டும் என்று பாருங்கள்.
ஒவ்வொரு பாடத்திலும் உங்கள் வகுப்பு தற்போது உண்மையில் எங்கே இருக்கிறது என்பதை அடையளமிடுங்கள்.
இந்த இரண்டுக்கும் இடையே உள்ள தூரமே உங்கள் 'பின்னடைவு' (drift). எத்தனை பாடங்கள் அல்லது எத்தனை அலகுகள் பின்தங்கியுள்ளன என்பதை எழுதி வையுங்கள்.

இதை ஒரு முறை செய்து பாருங்கள். இப்போது உங்களுக்குத் தெளிவு கிடைக்கும்: சில பாடங்களில் பின்னடைவு இருக்காது (மிகவும் நல்லது!), சில பாடங்களில் ஒரு சில தலைப்புகள் இருக்கலாம் (இதை எளிதில் சரிசெய்யலாம்), சில பாடங்களில் ஒரு தவணைப் பாடமே விடுபட்டிருக்கலாம் (இது தீவிரமானது, ஆனால் பரீட்சை மண்டபத்தில் உணர்வதை விட இப்போதே அறிவது எவ்வளவோ மேலானது). இப்போதே இதைக் கண்டறிவதன் மூலம், நீங்கள் மிகக் குறைந்த முயற்சியுடன் அந்த இடைவெளியை நிரப்ப முடியும்.

இந்த இடைவெளியை நீங்களாகவே எவ்வாறு நிரப்புவது?

டிசம்பர் மாத மாணவரை விட உங்களுக்கு ஒரு பெரிய சாதகமான அம்சம் உள்ளது: இந்தப் புத்தகத்தில் இதுவரை கூறப்பட்டுள்ள அனைத்து கருவிகளும் உங்கள் வசம் உள்ளன. பின்னடைவைச் சரிசெய்வது என்பது ஏதோ புதிய விடயம் அல்ல; நீங்கள் ஏற்கனவே கற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்துவதுதான்:

பாடப்புத்தகங்கள்: பாடசாலைப் புத்தகமே உங்கள் முதன்மையான ஆதாரம். உங்கள் வகுப்பில் இன்னும் கற்பிக்கப்படாத ஒரு பாடத்தை, இன்று இரவே உங்கள் பாடப்புத்தகத்தைப் படித்துப் புரிந்துகொள்ள முடியும். பரீட்சை வினாக்கள் அந்தப் புத்தகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை என்பதால், அது உங்கள் அலமாரியிலேயே இருக்கிறது.
முழுமையான கற்றல் சுழற்சி (Full Loop): வாசித்தல், நினைவிலிருந்து குறிப்பு எடுத்தல், சரிபார்த்தல், பயிற்சிகளைச் செய்தல் — இந்த முறையைப் பின்பற்றி நீங்களாகவே ஒரு பாடத்தை முழுமையாகக் கற்று முடிக்க முடியும்.
முன்கூட்டியே கற்றல் (Flipped Learning): ஆசிரியர் கற்பிப்பதற்கு முன்பே ஒரு பாடத்தைப் பார்ப்பது என்பது அவசர கால நடவடிக்கை மட்டுமல்ல, அது சிறந்த மாணவர்கள் பின்பற்றும் ஒரு நுட்பம். வகுப்பில் கற்பிக்காத பாடங்களை முன்கூட்டியே நீங்களாகப் படிப்பது உங்களுக்குப் பெரும் நன்மையைத் தரும். பின்னர் வகுப்பில் அதைக் கற்பிக்கும்போது, அது உங்களுக்கு இரண்டாவது முறையாகப் படிப்பதற்குச் சமமாகும்.
கடன் தீர்க்கும் முறை (Debt Repayment): விடுபட்ட பாடங்களை ஒரே நாளில் படிக்க முயலாமல், வாரந்தோறும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை ஒதுக்கி, பழமையான பாடத்தில் இருந்து ஆரம்பித்து மெல்ல மெல்லப் படித்து முடியுங்கள்.

இன்னொரு முக்கியமான விடயம்: உங்கள் ஆசிரியரிடம் இதைப் பற்றிப் பேசுங்கள். முறையிடுவதற்காக அல்ல, உதவி கேட்பதற்காக. "ஆசிரியரே, நான் நாட்காட்டியின்படி பாடங்களைச் சரியாகக் கொண்டு செல்வதற்காக 7-வது அலகைப் பாடப்புத்தகத்தைப் பார்த்துச் சுயமாகப் படித்தேன். நான் செய்த பயிற்சிகள் சரியானதா என்று கொஞ்சம் சரிபார்க்க முடியுமா?" என்று கேட்டுப் பாருங்கள். அநேகமான ஆசிரியர்கள் இத்தகைய மாணவர்களை மதிப்பதோடு, அவர்களுக்கு ஆர்வமுடன் உதவுவார்கள்.

இன்றிரவே செய்யுங்கள்

உங்கள் பரீட்சைக்கு மிக முக்கியமான இரண்டு பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள். நாட்காட்டியின்படி இருக்க வேண்டிய நிலைக்கும், வகுப்பின் உண்மை நிலைக்கும் இடையிலான இடைவெளியை அலகுகளாகக் கணித்து எழுதி வையுங்கள்.
இடைவெளி பூச்சியமாக இருந்தால் — மகிழ்ச்சி அடையுங்கள்! மாதத்திற்கு ஒருமுறை இதை மீண்டும் சரிபார்க்க நாட்குறிப்பில் குறித்துக் கொள்ளுங்கள்.
இடைவெளி இருந்தால்: விடுபட்ட மிகப்பழைய பாடத்தை இந்த வாரத் திட்டத்தில் சேர்த்துக்கொள்ளுங்கள். இன்று இரவு ஒரு 20 நிமிடம் அதைப் படியுங்கள். வார இறுதிக்குள் அதை முழுமையாக முடிக்கத் திட்டமிடுங்கள். அத்துடன் உங்கள் ஆசிரியரிடம் உதவி கேட்பதற்கான ஒரு குறிப்பையும் தயார் செய்யுங்கள்.

ஒரு பார்வையில்

பாடசாலைகள் பல்வேறு காரணங்களால் பாடத்திட்டத்தில் பின்தங்கியிருக்கலாம், ஆனால் பரீட்சை வினாத்தாள் தேசிய மட்டத்தில் முழுமையான பாடத்திட்டத்தின்படியே அமையும்.
வகுப்பின் நிலைக்கும் நாட்காட்டியின் நிலைக்கும் இடையிலான இடைவெளியை அளவிடுவது அவசியம். இது பரீட்சை எழுதும் மாணவருக்கே சொந்தமான பொறுப்பு.
தவணைத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, பாட வாரியாக இந்த இடைவெளியைக் கண்டறியுங்கள். வெறும் உணர்வுகளை நம்ப வேண்டாம்.
பாடப்புத்தகங்கள், கற்றல் சுழற்சி மற்றும் முன்கூட்டியே கற்றல் ஆகிய உத்திகளைப் பயன்படுத்தி இந்த இடைவெளியை நீங்களே நிரப்புங்கள்.
ஆசிரியரின் ஆலோசனையைப் பெறுங்கள் — இது தனிப்பட்ட போராட்டமல்ல, ஒரு கூட்டு முயற்சி.

இடசர அகாடமியுடன் மேலும் ஒரு படி

இந்த இடைவெளியைக் கண்காணிப்பதை இடசர அகாடமி மிகவும் எளிதாக்குகிறது. இடசர அகாடமியின் பாடத்திட்ட மேலோட்டம் (Curriculum Browser) மூலம், உங்கள் தரத்திற்குரிய தேசிய நாட்காட்டியின் பாடப் பட்டியலை இலகுவாகப் பார்க்கலாம். இதன் மூலம் ஒவ்வொரு வாரமும் நீங்கள் எந்த நிலையில் இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்த்த மாத்திரத்திலேயே அறிந்துகொள்ளலாம். இன்றைய திட்டம் (Today's Plan) அம்சம், நீங்கள் விடுபட்ட பாடங்களை உங்களது அன்றாட வேலைகளுடன் சேர்த்துச் செய்ய உதவும். அத்தோடு, வகுப்பில் இன்னும் கற்பிக்கப்படாத பாடங்களுக்கான பாடக் குறிப்புகள் (Lesson Notes) தொகுப்புகளும் (ஒரு பாடத்திற்கு ஒருமுறை மட்டும் வாங்குவது) விளக்கங்களும் அங்கே தயாராக இருக்கும். இதனால் டிசம்பர் மாதத்தில் வந்து சேரும் அதிர்ச்சியை, வருடம் முழுவதும் ஒரு சிறிய இலக்கத்தின் மூலம் உங்களால் கட்டுப்படுத்த முடியும்.

இலவசமாகத் தொடங்குங்கள் — கணக்கை உருவாக்குங்கள் →

அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்

பாடத்திட்டத்தை முடிப்பது பாடசாலையின் கடமை அல்லவா? நான் ஏன் அவர்களின் வேலையைச் செய்ய வேண்டும்? ஆம், அது அவர்களின் கடமைதான். அநேகமான பாடசாலைகள் அதைச் செய்யக் கடுமையாக உழைக்கின்றன. ஆனால் டிசம்பர் மாத வினாத்தாள், தவறு யாருடையது என்று பார்க்காது. அது முழுப் பாடத்திட்டத்தையும் மட்டுமே சோதிக்கும். அதன் விளைவை நீங்கள் மட்டுமே அனுபவிக்க வேண்டியிருக்கும். இதைப் புரிந்துகொள்வது பாடசாலையைக் குறை கூறுவதற்காக அல்ல, உங்கள் எதிர்காலத்தை நீங்கள் பாதுகாத்துக் கொள்வதற்காகவே.

வருடத்தின் இடையில் நாட்காட்டியின் சரியான நிலையை நான் எப்படித் தெரிந்துகொள்வது? பாடத்திட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் தவணைத் திட்டங்கள் இதனைத் தெளிவாகக் குறிப்பிடுகின்றன. உங்கள் ஆசிரியரிடம் மரியாதையாகக் கேட்டால், நாட்காட்டியின்படி இப்போது எங்கே இருக்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் தெளிவாகச் சொல்வார்கள். மாணவர்கள் இவ்வாறான விழிப்புணர்வுடன் இருப்பதை ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் விரும்புவார்கள்.

பின்தங்கிய பாடங்கள் எனக்குச் சுயமாகப் புரியவில்லை என்றால் என்ன செய்வது? எமது கற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தல், சந்தேகங்களைக் குறித்து வைத்தல், அடிப்படை விடயங்களுக்கு AI மற்றும் இணைய வசதிகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் உங்கள் ஆசிரியரிடம் ஆழமான விளக்கங்களைக் கேட்டல். "புரியவில்லை" என்பது ஒரு தடையல்ல, அது "இன்னும் ஒரு முறை பார்க்க வேண்டும்" என்பதற்கான அறிகுறியே.

எமது முழு வகுப்பும் பின்தங்கியுள்ளது — அப்படியென்றால் பரீட்சையில் புள்ளிகள் வழங்கும் முறை (marking) இலகுவாக இருக்காதா? தேசிய மட்டத்திலான மதிப்பீடு என்பது உங்கள் பாடசாலையின் நிலையைப் பொறுத்தது அல்ல, அது முழு நாட்டினதும் பெறுபேறுகளைப் பொறுத்தது. மற்றவர்களின் கையில் இருக்கும் ஒரு வாய்ப்பை நம்பி இருப்பதை விட, உங்கள் கட்டுப்பாட்டில் இருக்கும் பாடப்பரப்பை நீங்களே படித்து முடிப்பதே புத்திசாலித்தனம்.

மேலும் வாசிப்பதற்கு

"வகுப்புடன் அல்ல, நாட்காட்டியுடன் ஒப்பிடுங்கள்" என்பது பற்றியும், தவணை கண்காணிப்பு முறைகளைப் பற்றியும் இடசர முறையியலில் (Idasara Method) விரிவாக வாசிக்கலாம்: பகுதி 2 — திட்டம்.

மூலங்கள்

தேசிய கல்வி நிறுவனம் (NIE), இலங்கை — nie.ac.lk (தேசிய பாடத்திட்ட நாட்காட்டி)
கல்வி வெளியீட்டுத் திணைக்களம் — edupub.gov.lk (சுய கற்றலுக்கான பாடப்புத்தகங்கள்)
இடசர முறை (The Idasara Method): பகுதி 2 — திட்டம்