Method Marks vs Accuracy Marks: විභාග පරීක්ෂකවරු ඔබට ඇත්තටම ලකුණු "ගෙවන්නේ" කොහොමද?

විභාගයකදී ලකුණු ලැබෙන්නේ නිකම්ම "පිළිතුරට" පමණක් නොවේ. ලකුණු දීමේ පටිපාටිය (Marking Scheme) අනුව ඔබ පියවරෙන් පියවර ගණන හදා ඇති ආකාරය, අවසාන පිළිතුරේ නිවැරදිභාවය සහ අත්‍යවශ්‍ය පාරිභාෂික වචන (Keywords) යන ඒ ඒ කරුණු වලට වෙන් වෙන්ව ලකුණු හිමිවේ. "ඉගෙන ගන්න හැටි ඉගෙන ගන්න" පොතේ මෙම පරිච්ඡේදයෙන් විභාග පරීක්ෂකවරයෙකු ලකුණු දෙන රහස් ක්‍රමය පැහැදිලි කරන අතර, නිවැරදි පිළිතුරට අඩු ලකුණු ලැබෙන්නෙත්, වැරදි පිළිතුරට වැඩි ලකුණු ලැබෙන්නෙත් ඇයි යන ගැටලුවට පිළිතුරු ලබා දෙයි.

කෙටි පිළිතුර: විභාග පරීක්ෂකවරු ලකුණු දෙන්නේ ලකුණු දීමේ පටිපාටියකට අනුවයි. එහිදී ඔබ ලියන සෑම පියවරකටම ලකුණු (Method Marks), අවසාන පිළිතුරට සහ ඒකක වලට ලකුණු (Accuracy Marks) මෙන්ම විෂය නිර්දේශයේ ඇති නිශ්චිත වචන සඳහා ලකුණු (Keyword Marks) වෙන් කර ඇත. පිළිතුර නිවැරදි වුවත් පියවර ලියා නැතිනම් ඔබට ලැබෙන්නේ අඩු ලකුණු සංඛ්‍යාවකි. එමෙන්ම පිළිතුර වැරදි වුවත් පියවර නිවැරදි නම් ඔබට වැඩි ලකුණු ප්‍රමාණයක් ලබාගත හැකිය. පරීක්ෂකවරයාට පෙනෙන්නට තිබෙන දේට පමණක් ඔහුට ලකුණු දිය හැකිය.

ප්‍රශ්න පත්‍ර බලන ගුරුවරුන් මුහුණ දෙන අමුතු සිදුවීම් දෙකක් තිබේ.

පළමුවැන්න: "මගේ අවසාන පිළිතුර නිවැරදියි — ඒත් මට ලකුණු 5න් ලැබිලා තියෙන්නේ 2යි. ඒ කොහොමද?"

දෙවැන්න, ඊටත් වඩා අමුතුයි: "මගේ අවසාන පිළිතුර වැරදියි — ඒත් මට ලකුණු 5න් 3ක් ලැබිලා. ඒ ඇයි?"

බොහෝ සිසුන් හිතන්නේ මේවා ලකුණු දෙන ගුරුවරයාගේ කැමැත්ත අකමැත්ත මත සිදුවන දේවල් කියාය. නමුත් එය කිසිසේත්ම එසේ නොවේ. මේ අවස්ථා දෙකම සිදුවන්නේ විභාග ලකුණු දීමේ පද්ධතිය සැලසුම් කර ඇති ආකාරයටමය. මෙම සැලසුම තේරුම් ගන්නා ශිෂ්‍යයාට තමන්ගේ ඉදිරි සෑම විභාගයකදීම ලකුණු එකතු කරගැනීමේ හැකියාව ලැබේ.

නිවැරදි පිළිතුරට 2/5ක් ලැබී, වැරදි එකට 3/5ක් ලැබුණේ ඇයි?

මෙහිදී ඔබ ඔබේ සිතීමේ ක්‍රමය වෙනස් කළ යුතුය. විභාග පරීක්ෂකවරයා ඔබෙන් අසන්නේ "මෙයාට මේක හරිද?" කියා නොවේ. ඔහු අතේ තිබෙන්නේ ලකුණු දීමේ පටිපාටියක් (Marking Scheme) හෙවත් "ලකුණු ගෙවීමේ ගිවිසුමක්". එහි සඳහන් කර ඇත්තේ "මෙන්න මේ කරුණු ටික ශිෂ්‍යයාගේ පිළිතුරේ තියෙනවද?" කියා බැලීමටයි.

ලකුණු 5ක ගණිතමය ප්‍රශ්නයක් ගමු. එහි ලකුණු බෙදෙන ආකාරය මෙසේ විය හැකිය: නිවැරදි සමීකරණය ලිවීමට 1 ලකුණක් (M1), අගයන් ආදේශ කිරීමට 1 ලකුණක් (M1), සුළු කිරීමට 1 ලකුණක් (M1), නිවැරදි අවසාන අගයට 1 ලකුණක් (A1) සහ නිවැරදි ඒකකය ලිවීමට 1 ලකුණක් (A1). පරීක්ෂකවරයා කරන්නේ ඔබේ පිළිතුර දෙස බලා තමන්ගේ ලැයිස්තුවේ ඇති බඩු එකින් එක මිලදී ගන්නා "පාරිභෝගිකයෙකු" මෙන් ලකුණු ලබා දීමයි.

දැන් අර අභිරහස් දෙක විසඳා ගනිමු:

පළමු අභිරහස — නිවැරදි පිළිතුරට 2/5. මෙම ශිෂ්‍යයා සමීකරණය ලියා, මැද පියවරවල් දෙකක් මනසින් සුළු කර (හෝ කැල්කියුලේටරයෙන් කර) අවසාන පිළිතුර ඒකකත් සමඟ ලියා තිබේ. පරීක්ෂකවරයාට දකින්නට ලැබෙන්නේ සමීකරණය, අවසාන අගය සහ ඒකකය පමණි. මැද පියවර දෙක පෙනෙන්නට නැති නිසා ඔහුට ඒ සඳහා ලකුණු දිය නොහැක. ඔබ නොලියන දේට පරීක්ෂකවරයාට ලකුණු දිය නොහැක.

දෙවන අභිරහස — වැරදි පිළිතුරට 3/5. මෙම ශිෂ්‍යයා සමීකරණය ලිවීම, ආදේශ කිරීම සහ සුළු කිරීම යන සියල්ලම නිවැරදිව පියවරෙන් පියවර පෙන්වා ඇත. නමුත් අවසාන මොහොතේ එකතු කිරීමේදී හෝ අඩු කිරීමේදී කුඩා වැරද්දක් කර ඇත. පරීක්ෂකවරයා පියවර තුනට අදාළ ලකුණු (Method Marks) 3 ලබා දෙයි. අවසාන පිළිතුර වැරදි නිසා ඒ සඳහා වන ලකුණු (Accuracy Marks) දෙන්නේ නැත. අවසාන ප්‍රතිඵලය "වැරදි" වුවත් ඔහුට ලකුණු 3ක් හිමිවේ. සමහර විට "වැරැද්ද ඉදිරියට ගෙනයාම" (Error Carried Forward) යන ක්‍රමය යටතේ, මුල් පියවරක වූ වැරද්දක් නිසා අවසාන පිළිතුර වැරදි වුවත්, ඉදිරි පියවර නිවැරදිව කර ඇත්නම් ඒ සඳහාද ලකුණු ලැබේ.

මෙහි වැදගත්ම පාඩම මෙයයි: ප්‍රතිඵලයට වඩා පියවර පෙන්වීම සඳහා ලකුණු දීමේ පටිපාටිය වැඩි වටිනාකමක් ලබා දෙයි. එය අහම්බයක් නොවේ; විභාගයකදී පරීක්ෂා කරන්නේ ඔබ එම ගැටලුව විසඳන ආකාරය දන්නවාද යන්නයි.

රචනා ප්‍රශ්න වලට ලකුණු ලැබෙන්නේ කොහොමද?

රචනා සහ ව්‍යුහගත ප්‍රශ්න වලදීද ක්‍රියාත්මක වන්නේ මේ වටිනාකම් පද්ධතියමය. ලකුණු 6ක "විස්තර කරන්න" ප්‍රශ්නයකදී ලකුණු දීමේ පටිපාටියේ නිශ්චිත කරුණු කිහිපයක් සඳහන් වේ. එහිදී බොහෝ විට විෂය නිර්දේශයට අදාළ ප්‍රධාන වචන (Keywords) තිබීම අනිවාර්ය වේ.

රචනා ලියන සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලුව මෙයයි: මුළු පිටුවක්ම ලියා තිබුණත් ලැබී ඇත්තේ 6න් 3කි. ඒ මන්ද යත්, ඔබ ඔබේම වචන වලින් ලස්සනට ලියා තිබුණත්, පරීක්ෂකවරයා ලකුණු දීමේ පටිපාටියේ සොයන නිශ්චිත පාරිභාෂික වචන ඔබේ පිළිතුරේ නොතිබීමයි. උදාහරණයක් ලෙස, "ශාකය ආලෝකය භාවිත කරමින් ආහාර සාදයි" කියා ලිවීම සහ "ප්‍රභාසංශ්ලේෂණය" (Photosynthesis) යන වචනය භාවිත කිරීම අතර වෙනසක් ඇත. පරීක්ෂකවරයාට ලකුණු දිය හැක්කේ නිශ්චිත පාරිභාෂික වචනය සඳහා පමණක් විය හැකිය.

ලකුණු දෙන "පාරිභෝගිකයා" වෙනුවෙන් පිළිතුරු ලියමු

දැන් ඔබ පරීක්ෂකවරයා ලකුණු සොයන ආකාරය දන්නා නිසා, ඔබේ පිළිතුරු ලිවීමේ රටාව මෙසේ වෙනස් කරගන්න:

1. සෑම පියවරක්ම පෙන්වන්න — විශේෂයෙන්ම ලෙහෙසි ඒවා. ඔබ "මේක නම් ඕනෑම කෙනෙක් දන්නවා" කියා මඟහරින පියවරටත් ලකුණක් (M-mark) වෙන් වී තිබිය හැකිය. එය ලියන්නට ගත වන්නේ තත්පර කිහිපයකි.
2. පටන් ගන්න පුළුවන් ඕනෑම ප්‍රශ්නයක් අතහරින්න එපා. ඔබට සම්පූර්ණ ගණන හදා ගැනීමට නොහැකි වුවත්, ඔබ දන්නා මුල් පියවර දෙක ලිවීමෙන් වුවද ලකුණු 1ක් හෝ 2ක් එකතු කරගත හැකිය. හිස්ව තබන ප්‍රශ්නයකට ලැබෙන්නේ බින්දුවක් පමණි.
3. අවසාන පිළිතුර පැහැදිලිව දක්වන්න. අවසාන අගය ලියා, ඒකකය අනිවාර්යයෙන්ම දමා, පිළිතුර වටා කොටුවක් ඇඳීමෙන් පරීක්ෂකවරයාට එය සොයා ගැනීම පහසු කරන්න.
4. ඔබේම වචන වෙනුවට පාරිභාෂික වචන භාවිත කරන්න. අර්ථ දැක්වීම් සහ විස්තර කිරීම් වලදී පෙළපොතේ ඇති නිශ්චිත වචනම යොදාගන්න. රූප සටහන් අඳින විට ඒවායේ කොටස් නම් කිරීමට (Labelling) අමතක නොකරන්න, මන්ද බොහෝ විට ලකුණු ලැබෙන්නේ නම් කිරීමටය.
5. ලකුණු දීමේ පටිපාටිය (Marking Scheme) ළඟ තබාගෙන පාඩම් කරන්න. පසුගිය විභාග ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු ලියා අවසන් වූ පසු, පටිපාටිය කියවන්න. එහි ලකුණු බෙදී ඇත්තේ කොහොමද, වැඩිපුර ලකුණු ලැබෙන පියවර මොනවාද, නැවත නැවතත් එන පාරිභාෂික වචන මොනවාද කියා අධ්‍යයනය කරන්න. මෙය ඔබට ලකුණු ලැබෙන විදිහ ගැන මනා අවබෝධයක් ලබා දෙයි.

අද රාත්‍රියේම කළ හැකි දේ

1. පසුගිය විභාග ප්‍රශ්නයක් සහ එහි ලකුණු දීමේ පටිපාටිය (Marking Scheme) ගන්න.
2. ඔබේ පිළිතුර දෙස පරීක්ෂකවරයෙකු ලෙස බලන්න. පටිපාටියේ ඇති ලකුණු දෙන සෑම කරුණක්ම ඔබේ පිළිතුරේ තිබේදැයි බලන්න. මඟ හැරුණු ලකුණු මොනවාද? පියවරක් අඩුද? පාරිභාෂික වචනයක් ලියා නැද්ද? ඒකකය අමතක වීද?
3. දැන් ඒ ප්‍රශ්නයටම, පටිපාටියේ ඇති සියලුම ලකුණු ලබාගත හැකි වන පරිදි නැවත පිළිතුරක් ලියන්න. මේ වෙනස මුළු ප්‍රශ්න පත්‍රය පුරාම සිදු කළහොත් ඔබේ සාමාර්ථය (Grade) වෙනස් වන හැටි ඔබටම වැටහෙනු ඇත.

කෙටියෙන්

• පරීක්ෂකවරුන් කරන්නේ ඔබේ දැනුම මැනීමට වඩා, ලකුණු දීමේ පටිපාටියේ ඇති කරුණු ඔබේ පිළිතුරේ තිබේදැයි සෙවීමයි.
• පියවර පෙන්වීමට ලැබෙන ලකුණු (M) සහ අවසාන පිළිතුරට ලැබෙන ලකුණු (A) එකතුවෙන් ඔබේ සම්පූර්ණ ලකුණු ප්‍රමාණය සෑදේ.
• රචනා ප්‍රශ්න වලදී පාරිභාෂික වචන (Keywords) සඳහා විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ.
• සෑම පියවරක්ම ලියන්න, ඒකක දමන්න, ප්‍රධාන වචන භාවිත කරන්න, රූප සටහන් නම් කරන්න.
• ලකුණු දීමේ පටිපාටි පරිශීලනය කිරීමෙන් ලකුණු ලැබෙන රටාව තේරුම් ගන්න.

ඉඩසර ඇකඩමිය සමඟ තවත් පියවරක්

මෙම මුළු පරිච්ඡේදයෙන් ඉගැන්වූ කරුණු ඉඩසර ඇකඩමියේ Exam Paper Marking (ගෙවන ලද සේවාවන්) හරහා ඔබට ප්‍රායෝගිකව අත්හදා බැලිය හැකිය. ඔබ අතින් ලියන ලද පිළිතුරු පත්‍ර අප වෙත එවා, ඒවා ලකුණු දීමේ පටිපාටියට අනුව (Method marks සහ Accuracy marks වෙන් වෙන්ව පෙන්වමින්) ඇගයීමකට ලක් කරගත හැකිය. එහිදී අපේ AI උපදේශකවරයා හෝ ගුරුවරුන් ඔබට පෙන්වා දෙන්නේ පටිපාටියේ ඇති කුමන කරුණු මඟහැරීම නිසා ඔබට ලකුණු අහිමි වූයේද යන්නයි. ප්‍රශ්න පත්‍ර 10ක් මේ ආකාරයට ඇගයීමට ලක් කිරීමෙන් පසු, ඔබ විෂය දැනුමෙන් මෙන්ම විභාග උපක්‍රම වලින්ද ඉතා ඉහළ මට්ටමකට පත් වනු ඇත.

නොමිලේ ආරම්භ කරන්න — ගිණුමක් සාදන්න →

නිතර අසන ප්‍රශ්න

සෑම පියවරක්ම ලිවීමට ගියොත් කාලය මදි වෙයිද? පියවරක් ලිවීමට යන්නේ තත්පර කිහිපයකි. නමුත් එය මඟහැරීමෙන් ඔබට හිමි විය හැකි ලකුණ අහිමි වීම විශාල පාඩුවකි. ඇත්තටම කාලය නාස්ති වන්නේ සැලසුමක් නැතිව ලිවීමට යාමෙන් සහ වැරදුණු විට නැවත මුල සිට කිරීමට යාමෙනි.

"වැරැද්ද ඉදිරියට ගෙනයාම" (Error Carried Forward) හැම වෙලේම ලැබෙනවද? බොහෝ විභාග වලදී මෙය ලබා දෙයි, නමුත් එය "ආරක්ෂක දැලක්" ලෙස පමණක් සිතන්න. ඔබේ අරමුණ විය යුත්තේ මුල සිටම නිවැරදිව අගයන් ලබා ගැනීමයි.

මගේ විෂය රචනා විෂයක් නම් M සහ A ලකුණු අදාළ වෙනවද? නම වෙනස් වුවත් මූලධර්මය සමානයි. එහිදී ලකුණු ලැබෙන්නේ පියවර වලට නොව, ඔබ ඉදිරිපත් කරන තර්ක වලට සහ පාරිභාෂික වචන වලටයි. රචනා ප්‍රශ්නයකත් ලකුණු බෙදී යන නිශ්චිත රටාවක් (Structure) පටිපාටියේ ඇත.

Marking Scheme එක මේ තරම් යාන්ත්‍රික නම්, විෂය අවබෝධයට තැනක් නැද්ද? විෂය අවබෝධය අවශ්‍ය වන්නේ පටිපාටියේ ඉල්ලන කරුණු නිවැරදිව ලිවීමටයි. විෂය අවබෝධය ඔබේ "දැනුම" වන අතර, ලකුණු දීමේ පටිපාටිය යනු එම දැනුම "ඉදිරිපත් කළ යුතු ආකාරයයි". මේ දෙකම එක හා සමානව වැදගත් වේ.

තවදුරටත් කියවීමට

ලකුණු දීමේ පටිපාටි ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය සහ ලකුණු මට්ටම් (Grade Progression) පිළිබඳ වැඩිදුර විස්තර ඉඩසර ක්‍රමවේදය (Idasara Method) තුළින් කියවිය හැකිය: Part 3 — The Grade Progression Ladder & Paper Marking.

මූලාශ්‍ර

• Cambridge International Education — Command words and what they ask of candidates
• අධ්‍යාපන ප්‍රකාශන දෙපාර්තමේන්තුව — edupub.gov.lk
• ඉඩසර ක්‍රමවේදය (The Idasara Method): Part 3 — The Grade Progression Ladder & Paper Marking